Меню

Как определить родовое окончание глагола 4 класс



Блок уроков русского языка с элементами развивающего обучения в 4-м классе по теме: «Родовые и личные окончания глаголов»

Цель: тренировать в определении формы глагола и определять грамматические признаки, на которые указывает окончание: в прошедшем времени — число и род (в ед.ч.), в настоящем и будущем – число и лицо.

(Почему одни окончания называют родовыми, а другие – личными?)

Оборудование:

  • Учебник “Русский язык” 4 класс, М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко;
  • Тетрадь-задачник на печатной основе 4 класс (Т.);
  • Таблица местоимений;
  • Карточки словарные;
  • Магнитные таблицы окончаний глаголов,
  • Карточка “Мои успехи. Глагол”.

Ход урока

I. Оргмомент.

1) Записать в тетрадь “число, классная работа”.
2) 1 ученик у доски – лесоруб – разбор по составу.

II. Проверка д/з. У.№371, стр.20.

— Назовите 2 выделенных слова из последней части текста.
— Какой они части речи?
— Докажите (считается как? издавна – нареч.; ходит кто? лесоруб – сущ., сложное)

— Назовите 3 глагола, которые выписали, с их неопр.ф.
— Назовите суффиксы: (встретишь – встретить, ходит – ходить, слушает – слушать).
— Где опасное место? (встретить).
— Как узнали, какой суффикс писать? (Т. с. 80, словарь).

— Вывод какой?
— Как узнаем суффикс у глагола? (по неопр.ф.).
— А как писать неопр.ф.? (по словарю, спросить, запомнить)

III. Словарная работа по карточкам.

— Поэтому занимаемся на уроках словарно-орф. работой.

IV. Повторение. Работа по теме.

— Карточку положите перед собой, она нам ещё пригодится в определении темы урока, которую вы сами и скажете.

Поэтому будьте внимательны.

— Продолжаем наше путешествие.
— Вспомним то, что вы знаете.
— Со словами какой части речи работаем?

— Расскажите о глаголе.
— Засеять – Докажите, что это глагол.
— В какой форме? (неопр.) Почему? – ть, вопрос
— В какой части слова опасные места?
— Как узнаете, какой суффикс пишем?

3) — Образуйте глагол прошедшего времени:

I ряд – ж.р.
II ряд – м.р.
III ряд – ср.р.

— Оставьте 2 строчки для темы.
— Запишем некоторые глаголы.
— Какой суффикс будем писать?

Клеило, видела, веяло, ездил, сеяло, обидела, строил, (красили).

На доске закрыто, с пропусками.

— Выделите суффикс
— Как узнали, что писать?
— Назовите показатель прош.вр.? (-л-)

— О суффиксах всё сказали. На что теперь надо обратить внимание?
— Запишем тему на II LANG=»ES-MODERN»> cтроке “Окончания глаголов”.

— Выделите окончания глаголов пр.вр.
— Почему оно разное? (по родам).
— Как ещё изменяются глаголы прошедшего времени (по числам) (записать: красили).

— Назовите главные слова, чаще всех употребляемые сегодня. Карточки на доску.

Глагол По числам Ед.ч.
По родам Пр.вр.
Окончания родовые

— Вернёмся к глаголам сл.раб.
— В какой форме записаны? (неопр.ф.)
— Какую форму гл. уже записали? (пр.вр.)
— Какие ещё есть формы времени?
— Запишем: в настоящее вр., исп. таблицу “Лица местоимений”.
— На какой вопрос отвеч.?

(Учитель наз. Глагол, указ. на местоимение – дети говорят форму наст.вр.).

1 ученик у доски.

Клеишь, строим, красите.

— Где опасное место?
— Что изменилось в глаголе наст.вр.? (окончание).
— Почему? (Изменялось число и лицо).

— Запишем в форме будущего времени.
— Назовите вопросы.
— Что особенного в вопросах и глаголах буд.вр.? Измените глаголы по табл. “Местоимения”.

Таблица

что сделаю?
(я) что буду делать? Мн.ч.

(мы) что сделаем?
что будем делать?

— Есть простая форма и сложная.

(1 слово с)
(2 слова: быть + н.ф.)

Запись:

Запомнишь Погладим Сов.в.
Будешь помнить Будем гладить Несов.в.

— Что изменилось в глаголах буд.вр.? (окончание).
— Почему? (изменялось число и лицо).
— Значит, гл. наст.вр. и буд. вр. изменяются по числам и лицам.

— Какие главные слова? (карточки вразброс на доске) кроме “личные” и “родовые”.

Глагол Буд вр. Наст вр., По числам По лицам

Читайте также:  Lock правильный глагол или нет

Окончания личные

— Посмотрите на глаголы прошедшего, настоящего, будущего времени.
— Где опасное место? (в окончании)
— Как будут называться окончания у этих глаголов? (личн. и род.)

— Из карточек сост. таблицу на доске.
— Написать таблицу в тетрадь. Дополнить тему урока: “Родовые и личные…”.
— Мы будем учиться определять правильную букву в окончаниях глаголов. Это будет на следующих уроках. Но для этого надо хорошо подготовиться: уметь различать эти окончания родовые личные (сообщают о лице).

V. Закрепление.

— Как считаете, кто произносит слова и к кому они обращены?

Учитель читает текст с.22. У. 372.

1 мин. – опасные места карандашом.

3) Найдите гл. неопр. формы. Какие ещё?

Неопр.ф. Пр.вр. Буд.вр.
Вставать Не научились Не научимся
Садиться Оконч. мн. ч. Не дадим
Вести Не научилась Будем мешать
Учиться Не научился

— Назовите окончания. Какие они? (личные в буд.вр.)
— Глаголов в какой форме нет? (наст.вр.)
— Измените гл. прош.вр. так, чтобы было род.окончание.

— Назовите глагол, который употреблён в разных формах.
— В каких?
— ТПО с.20 №373.
— Попробуем гл. прош.вр. употребить с другими местоимениями.
— Укажите время вверху.
— У гл. буд.вр. – окошки, где опасное место.
— Сравните – где глагол “увидел”, что местоимение поменялось, и изменил форму лица, а где глагол – в прежней форме.
— Что изменилось в глаголе?

Вспомним тему урока и скажем грамотно.

(Изменилось личное окончание у гл. буд.вр.. Изменилось оконч. у гл. прош.вр., но это не родовое, т.к. мн.ч., только в ед.ч.)

— Мы сделаем одно уточнение по теме.

5) Физминутка. Повт. по таблице.

— Личные окончания – присели.
— Родовые – руками круг.движения.

Поила – несут – лает – видели – варю – чистила – откроем – помогла – молчал – листает – шуршит – танцевали – огорчилось – пляшете.

— Просмотрите кл.раб., таблицу
— Какие есть окончания? (род.личн.)
— У глаголов, в какой форме они бывают?
— Оцените свои знания 10-бал. шкале.
— Посмотрите, что умеете.

Работа по карточке “Мои успехи” (5-7 мин.)

— Проверим ещё раз себя.

— Читает учитель.
— Кто выполняет эти действия?
— Определить время гл.
— По какой примете? Выделите -л-.
— Что можно предположить: действия делал кто-то один, он или она?

— А если это будет рыба, что изменится?

— А если существо среднего рода?

— Что изменилось?
— Почему окончания называются родовыми?
— Докажите, что о лице не сообщают.
— Ниже – в начал.форме.

— Кто же на самом деле выполнял перечисленные действия?

Повернулся,
Улыбнулся,
Засмеялся
Крокодил
И злодея
Бармалея,
Словно муху
Проглотил.

— Кто знает автора этой сказки?

VI. Итог.

— На какие группы делятся окончания глаголов? (род, личн.)
— Какие ещё бывают?
— Зачем нам это знать?

VII. Оценка ответов.

VIII. Д/з: с.22, У. упр. 376 – разбор.

Источник

Как узнать личное или родовое окончание у глагола?

Глаголы, знаете ли, имеют свойство изменяться по лицам и числам в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения, и все! Это изменение по лицам и числам называется спряжением, которое в зависимости от личных окончаний различают первое и второе.

Ты будешь а он ненавидит, мы рисуем, а они пляшут.

В форме повелительного наклонения глагол имеет форму второго лица единственного или множественного числа:

ты повесь, вы отрежь-те.

Если у глагола имеется лицо, то нет рода, и наоборот.

Категорией рода обладают глаголы в форме прошедшего времени изъявительного наклонения и в форме условного наклонения, например:

артист пел_, девушка пел-а, море пел-о, волны пел-и;

он успел_ бы, она успел-а бы, оно успел-о бы, они успел-и.

Родовое окончание бывает только у глаголов прошедшего времени в единственном числе. Например, пришёл — мужской род, пришла — женский род, пришло — средний род. А личное окончание бывает у глаголов настоящего и будущего времени. Например, плаваю, плаваем -1 лицо, плаваешь, плаваете — 2 лицо, плавает, плавают — 3 лицо. Теперь немного понятно?

В русском языке есть такая частица «ба», которая обозначает удивление, изумление.

Синонимами к этой частице будут такие слова, как «ух ты», «да ладно» (разговорное).

А вот глагол «баять» обозначает говорить, данный глагол многие авторы в литературе применяют как укоризну.

Верный ответ под буквой «а» — баять.

Любой глагол отвечает на какой-нибудь вопрос. В нём обязательно присутствует другой, универсальный глагол — «делать». По тому, как он ведёт себя в вопросе, можно судить и о том, какие процессы произойдут в ответе.

В 3-м лице возможно единственное и множественное число, поэтому спросить можно «что делает?» или «что делают?» Ни в одном из них на конце нет мягкого согласного, для записи не требуется буква Ь. Поэтому в возвратных глаголах она тоже не должна появиться.

Мягкий знак появляется лишь в инфинитиве.

Да, эти словоформы часто произносятся одинаково, но поверхностное внешнее сходство некоторых признаков — не повод думать, что они идентичны. Давайте не будем уподобляться котёнку из известного демотиватора:

Часто у глагольных форм 3-го лица ударение стоит не так, как у инфинитива:

  • Дебет с кредитом не сходится, но людям нужно сходиться.
  • Здесь водится лишь мелкая рыбёшка, но для пропитания акулы должны водиться крупные.
  • Вася щурится, на солнце нельзя не щуриться.

Источник

Личные окончания глаголов

Личные окон­ча­ния гла­го­лов — это сло­во­из­ме­ни­тель­ные мор­фе­мы, кото­рые выра­жа­ют кате­го­рию лица и чис­ла. Личные окон­ча­ния гла­го­лов зави­сят от того, к како­му спря­же­нию при­над­ле­жит гла­гол.

Узнаем, какие окон­ча­ния име­ют гла­го­лы 1 и 2 спря­же­ния, какой алго­ритм при­ме­нить, что­бы пра­виль­но напи­сать без­удар­ные лич­ные окон­ча­ния гла­го­лов.

Грамматический тер­мин «окон­ча­ние» по отно­ше­нию к гла­го­лам ука­зы­ва­ет, что сло­ва этой само­сто­я­тель­ной части речи изме­ня­ют­ся. В рус­ском язы­ке гла­го­лы изме­ня­ют­ся по лицам и чис­лам в фор­мах насто­я­ще­го и буду­ще­го вре­ме­ни. Что это зна­чит? Разберемся, что такое лич­ные окон­ча­ния гла­го­лов.

Лицо и окончания глаголов

Глагол как само­сто­я­тель­ная часть речи обо­зна­ча­ет дей­ствие или про­цесс по отно­ше­нию к дей­ству­ю­ще­му лицу или пред­ме­ту. Каждый гла­гол в фор­ме насто­я­ще­го или буду­ще­го вре­ме­ни мож­но соот­не­сти с опре­де­лен­ным лицом, выпол­ня­ю­щим то или иное дей­ствие, или с участ­ни­ком речи:

Грамматическая кате­го­рия лица выра­жа­ет­ся с помо­щью окон­ча­ний гла­го­лов, кото­рые назы­ва­ют­ся лич­ны­ми. Личные окон­ча­ния гла­го­лов сопря­же­ны с место­име­ни­я­ми, с помо­щью кото­рых мож­но обо­зна­чить лицо, выпол­ня­ю­щее дей­ствие или участ­ву­ю­щее в нём.

В рус­ской грам­ма­ти­ке раз­ли­ча­ют три фор­мы лица гла­го­ла в един­ствен­ном и мно­же­ствен­ном чис­ле:

1. Первое лицо обо­зна­ча­ет непо­сред­ствен­но­го субъ­ек­та дей­ствия

2. Второе лицо обо­зна­ча­ет дей­ствие собе­сед­ни­ка

3. Третье лицо ука­зы­ва­ет на того, о ком идет речь

  • он, она, оно пла­ва­ет — они пла­ва­ют;
  • он, она, оно кра­сит — они кра­сят.

Спряжение и личные окончания глаголов

Форма лица, соот­не­сен­ная с дея­те­лем, выра­жа­ет­ся с помо­щью лич­ных окон­ча­ний, кото­рые раз­ли­ча­ют­ся у раз­ных гла­го­лов.

Способность гла­го­лов изме­нять­ся по лицам и чис­лам назы­ва­ет­ся спря­же­ни­ем.

В зави­си­мо­сти от систе­мы лич­ных окон­ча­ний боль­шин­ство гла­го­лов рус­ско­го язы­ка отно­сят к пер­во­му или вто­ро­му спря­же­нию.

Таблица

Личные окон­ча­ния гла­го­лов I спря­же­ния

Лицо

Окончания

Примеры

Ед. ч.

Мн. ч.

Ед. ч.

Мн. ч.

1-е -у (-ю) -ем (-ём) иду, узнаю идем, узна­ем 2-е -ешь (-ёшь) -ете (-ёте) идешь, узна­ешь иде­те, узна­е­те 3-е -ет (-ёт) -ут (-ют) идет, узна­ет идут, узна­ют

Личные окон­ча­ния гла­го­лов II спря­же­ния

Лицо

Окончания

Примеры

Ед. ч.

Мн. ч.

Ед. ч.

Мн. ч.

1-е -у (-ю) -им слав­лю, научу сла­вим, научим 2-е -ишь -ите сла­вишь, научишь сла­ви­те, научи­те 3-е -ит -ат (-ят) сла­вит, научит сла­вят, научат

Личные окончания глаголов 1 спряжения

Спряжение гла­го­ла мож­но опре­де­лить по лич­ным удар­ным окон­ча­ни­ям. Первое спря­же­ние объ­еди­ня­ет гла­го­лы, кото­рые име­ют лич­ные окон­ча­ния:

Понаблюдаем, как изме­ня­ет­ся по лицам и чис­лам гла­гол «беречь»:

Глаголы пер­во­го спря­же­ния в лич­ных окон­ча­ни­ях име­ют удар­ные глас­ные, обо­зна­чен­ные бук­ва­ми «ё», «у», «ю».

Личные окончания глаголов второго спряжения

Ко вто­ро­му спря­же­нию отно­сят­ся гла­го­лы, име­ю­щие удар­ные лич­ные окон­ча­ния:

Посмотрим, как изме­ня­ет­ся по лицам и чис­лам гла­гол «кро­ить»

Итак, гла­го­лы вто­ро­го спря­же­ния име­ют лич­ные окон­ча­ния с глас­ны­ми, обо­зна­чен­ны­ми бук­ва­ми «и», «а», «я».

Безударные личные окончания глаголов

У мно­гих гла­го­лов лич­ные окон­ча­ния явля­ют­ся без­удар­ны­ми, из-за чего воз­ни­ка­ют сомне­ния в выбо­ре букв «и» или «е», «у» или «а», «ю» или «я».

Как пра­виль­но пишут­ся лич­ные окон­ча­ния гла­го­лов:

Если у гла­го­ла без­удар­ное лич­ное окон­ча­ние, сле­ду­ет опре­де­лить его спря­же­ние. Спряжение гла­го­ла с без­удар­ны­ми лич­ны­ми окон­ча­ни­я­ми выяс­ня­ют по неопре­де­лен­ной фор­ме.

Ко вто­ро­му спря­же­нию отно­сят­ся все гла­го­лы с конеч­ным бук­во­со­че­та­ни­ем -ить, кро­ме слов «брить» и «сте­лить»:

В эту груп­пу доба­вим семь гла­го­лов с конеч­ным -еть (смот­реть, видеть, нена­ви­деть, вер­теть, зави­сеть, тер­петь, оби­деть) и 4 гла­го­ла, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -ать (гнать, дер­жать, дышать, слы­шать). Их мож­но запом­нить с помо­щью стишка-подсказки:

К пер­во­му спря­же­нию, невзи­рая на конеч­ное бук­во­со­че­та­ние -ить, отне­сем глаголы-исключения «брить» и «сте­лить» и все сло­ва, кото­рые закан­чи­ва­ют­ся соче­та­ни­я­ми -ать, -ять, -еть, -оть, -уть, -ыть, -ти, -чь, напри­мер:

Чтобы пра­виль­но напи­сать без­удар­ные лич­ные окон­ча­ния гла­го­лов, вос­поль­зу­ем­ся без­оши­боч­ным алго­рит­мом.

Алгоритм написания безударных личных окончаний

В опре­де­ле­нии без­удар­но­го лич­но­го окон­ча­ния гла­го­ла дей­ству­ем поша­го­во:

  1. ста­вим гла­гол в неопре­де­лен­ную фор­му;
  2. выяс­ним, какая глас­ная бук­ва обо­зна­ча­ет суф­фикс гла­го­ла перед окон­ча­ни­ем -ть ( а ть, о ть, у ть, и ть и пр.);
  3. по этой глас­ной опре­де­ля­ем I или II спря­же­ние, учи­ты­вая глаголы-исключения;
  4. выби­ра­ем глас­ную бук­ву «е» или «и», «а»/»я» или «у»/»ю» в без­удар­ном окон­ча­нии.

Образец рассуждения

Неопределенная фор­ма гла­го­ла «мол о ть» име­ет суф­фикс, обо­зна­чен­ный бук­вой «о». По конеч­но­му бук­во­со­че­та­нию -оть отне­сем этот гла­гол к I спря­же­нию. Следовательно выбе­рем бук­ву «е» в напи­са­нии без­удар­но­го окон­ча­ния гла­го­ла 3 лица един­ствен­но­го чис­ла насто­я­ще­го вре­ме­ни:

Ты как сле­ду­ет разгон…шься и быст­ро спуст…шься с горы.

Слово «раз­го­нишь­ся» (что сде­ла­ешь?) име­ет началь­ную фор­му «разо­гнать­ся». В этом при­ста­воч­ном гла­го­ле сле­ду­ет уви­деть про­из­во­дя­щее сло­во «гнать»:

гнать → разо гнать → разо­гнать ся .

Значит, это глагол-исключение, кото­рый окру­жен сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ны­ми мор­фе­ма­ми: при­став­кой и пост­фик­сом. Наличие этих мор­фем не меня­ет спря­же­ния гла­го­ла.«Разогнаться» — это гла­гол II спря­же­ния, как и про­из­во­дя­щее сло­во «гнать».

Напишем бук­ву «и» в окон­ча­нии фор­мы 2 лица един­ствен­но­го чис­ла гла­го­ла буду­ще­го вре­ме­ни «разго́н и шь ся».

Слово «спу­стишь­ся» (что сде­ла­ешь?) име­ет началь­ную фор­му «спу­стить­ся». Наличие воз­врат­но­го пост­фик­са -ся не вли­я­ет на спря­же­ние гла­го­ла. В неопре­де­лен­ной фор­ме гла­го­ла «спуст и ться» выявим суф­фикс -и- перед окон­ча­ни­ем -ть. Слово закан­чи­ва­ет­ся на -ить. Значит, это гла­гол II спря­же­ния.

Выберем бук­ву «и» в без­удар­ном окон­ча­нии фор­мы 2 лица един­ствен­но­го чис­ла буду­ще­го вре­ме­ни — спу́ст и шь ся.

Презентация «Правописание личных окончаний глаголов»

Видеоурок

Источник