Меню

Как определить вид глагола любят



Виды глагола
презентация к уроку по русскому языку (5 класс) по теме

Рассказ о видах глагола с занимательными иллюстрациями и заданиями

Скачать:

Вложение Размер
vidy.pptx 1.48 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Дорогие ребята! Сегодня на уроке мы познакомимся с новой грамматической категорией — вид глагола. Вы узнаете, что глаголы могут быть совершенного и несовершенного вида, и научитесь определять вид глагола.

Как подписать картинки? Бабушка вязала шарф. Бабушка связала шарф. Б

Из предложения Бабушка связала шарф мы узнаём, что шарф готов. Предложение Бабушка вязала шарф не сообщает нам, закончила бабушка свою работу или нет. Глаголы совершенного вида указывают на то, что действие совершилось, достигло (достигнет) своего предела: связала . Глаголы несовершенного вида обозначают действие в его течении: вязала .

Учёные-лингвисты используют специальный термин — предел действия . Предел действия — это любой момент, любая точка, с которой действие должно прекратиться . Например: прилететь — «закончить полёт», проснуться — «перестать спать».

Как определить вид глагола? Первый способ – вопрос. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопросы что делать? что делает? что делали? и т. д. Летать, рисует, выбирали Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы что сделать? что сделает? что сделали? и т. д. Вернуться, напишет, пришли

Как определить вид глагола? Второй способ — слово «буду». К глаголам несовершенного вида можно подставить слово буду, например: петь — буду петь (несовершенный вид). К глаголам совершенного вида слово буду подставить нельзя, например: спеть — нельзя сказать буду спеть (совершенный вид).

Учимся играя. Вопрос с приставкой. Легко запомнить : глаголы совершенного вида отвечают только на те вопросы, которые имеют приставку с-.

Клуб знатоков. Случайный выстрел. Сравните два предложения и определите, в каком из них выстрел получился случайно. Мальчик натянул рогатку и выстрелил. Мальчик натягивал рогатку и выстрелил.

Время и вид Ребята, очень внимательно рассмотрите таблицу, чтобы понять, в каком времени могут употребляться глаголы совершенного и несовершенного вида. У глаголов какого вида есть только два времени — прошедшее и будущее? Почему?

Виды глагола Вопрос Время Посещал занятия Посетил занятия Прошедшее Посещаю занятия — Настоящее Буду посещать занятия Посещу занятия Будущее

Итак, глаголы совершенного вида могут употребляться только в прошедшем и будущем времени, они не имеют формы настоящего времени . Это связано с тем, что глаголы совершенного вида обозначают такое действие, которое уже свершилось, достигло результата (нарисовал, пришёл), или обязательно свершится, т.е. будет иметь результат, в будущем (нарисует, придёт). Поставить такие глаголы в форму настоящего времени невозможно, потому что в настоящем времени глаголы обозначают действие, происходящее в данный момент, которое ещё не достигло результата (рисую, иду — несов. вид).

Время глагола не имеет значения для определения его вида. Например, в словосочетании учил вчера действие закончилось, а глагол учил (что делал?) несовершенного вида. Мы не знаем, закончил ли он учить или всё ещё учит. В словосочетании выучу завтра действия ещё нет, а глагол выучу (что сделаю?) совершенного вида. Мы знаем, что завтра действие точно закончится.

Весёлая переменка. Вы никогда не пробовали играть словами? Совсем недавно мы с подругой гуляли в парке. Стояли последние дни лета, но было по-осеннему прохладно. Подруга и говорит: «А ведь осень уже наступила!» «Не знаю, как осень, а вот ты точно наступила мне на ногу», — отвечаю я.

Попробуйте поиграть словами почитать , походил и другими .

Клуб знатоков. Можно ли падать, но не упасть? Глагол падать несовершенного вида, обозначает «лететь сверху вниз под действием собственной тяжести». Парным ему будет глагол упасть, то есть «оказаться внизу». Глагол падать обозначает действие, которое должно со временем прекратиться: то, что падает, должно со временем упасть. Оказывается, так бывает не всегда. Есть в Италии, в городе Пизе, сооружение, которое «падает» уже более семисот лет. Многим из вас известно его название — Пизанская башня. Дело в том, что ещё в 1173 году, когда началось строительство, фундамент башни положили неровно. И с тех пор башня «падает», наклонившись к югу

Тренажёр. Виды глагола Действие какого вида обозначают картинки? Несовершенного Совершенного

Весёлая переменка. Блинчики. Всюду Павлику почёт: Павлик блинчики печёт. Он провёл беседу в школе — Говорил, открыв тетрадь, Сколько соды, сколько соли, Сколько масла нужно брать. Доказал, что вместо масла Можно брать и маргарин. Решено единогласно: Он прекрасно говорил. Кто сказал такую речь, Сможет блинчиков напечь! Но, товарищи, спешите — Нужно дом спасать скорей! Где у вас огнетушитель? Дым валит из-под дверей! А соседи говорят: — Это блинчики горят! Ох, когда дошло до дела, Осрамился наш герой — Девять блинчиков сгорело, А десятый был сырой! Говорить нетрудно речь, Трудно блинчиков напечь! (А. Барто )

Проверь себя. Как определить вид глагола Впишите вопросы рядом с глаголами. ползёт ( ?) привёл ( ?) вылетит ( ?) строятся ( ?)

Определите вид глагола. остановился стрижёт проспал заниматься красила лягу расцветать помогать любит полюбили исчезаю куплю придумали

Важный вывод. Глаголы совершенного вида указывают на то, что действие совершилось, достигло (достигнет) своего предела : приехал, выбросили . Глаголы несовершенного вида обозначают действие в его течении : вязала, ходит и т. д. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопросы что делать? что делает? что делали ? и т. д. Бежать, смотрит, растили . Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы что сделать? что сделает? что сделали? и т. д. Помыть, купит, выиграли .

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация — электронное сопровождение урока по данной теме в 5 классе.

Презентация к уроку-аукциону по теме «Виды глагола» в 7 классе.

Урок дифференцированного обучения по теме «Виды глагола» содержит различные виды заданий для отработки навыков по определению вида глагола, итогом урока является творческая работа.

Данный материал поможет учителю провести урок по теме, опираясь на материал презентации.

ПЛАН-КОНСПЕКТ МАСТЕР-КЛАССА В 5 «А» КЛАССЕПО ТЕМЕ «ВИДЫ ГЛАГОЛА»Учитель русского языка Л.Н.Нагаева 2011/2012 уч.год ТЕМА УРОКА: Виды глагола.ЦЕЛИ: 1) Ознакомить с новой гр.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №20 Разработка урока по русскому языкув 5 классе.

Традиционный урок русского языка в 5 классе с элементами ФГОС . Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо&raquo.

Источник

Совершенный и несовершенный вид глагола

Что такое вид глаголов в русском языке?

Вид в русском языке – это грамматический признак глаголов. Он указывает на то, как определенное глаголом действие протекает во времени: завершенное оно и единовременное (сделал, прожил) или незавершенное и повторяемое (живет, делает). Вид является постоянным грамматическим признаком глаголов, присущ спрягаемым глаголам, инфинитиву, деепричастиям и причастиям.

Виды глаголов в русском языке

В русском языке существует два вида глаголов: несовершенный и совершенный вид глагола.

  • Глаголы совершенного вида (СВ) обозначают завершенное, доведенное до результата действие, состояние или процесс (вышел, построил, влюбился, продумал).
  • Глаголы несовершенного вида (НСВ) обозначают незавершенное, не доведенное до результата, продолжающееся действие, состояние или процесс (бежать, играть, чувствовать, размышлять).

Как определить вид глагола?

Самый простой способ определить вид глагола – это поставить к глаголу вопрос:

    Что делать? (обедать, читать, верить, штопать) – несовершенный вид глагола;

Кроме того, глаголы совершенного и несовершенного вида различаются по количеству спрягаемых личных форм и грамматической сочетаемости:

  • Глаголы НСВ имеют все личные формы прошедшего, настоящего и будущего времени (работал, работаю, буду работать), тогда как у глаголов СВ нет форм настоящего времени (прочел, прочту).
  • У глаголов СВ форма будущего времени простая (позвоню, спрошу), у глаголов НСВ – составная (буду читать, будем строить).
  • Глаголы СВ не сочетаются с глаголами продолжать, начинать и аналогичными, тогда как глаголы НСВ сочетаются (начинает работать, продолжает опрашивать).
  • Вид указывает на то, кто осуществляет названное глаголом действие
  • Вид указывает на то, как названное глаголом действие протекает во времени
  • Вид указывает на род субъекта, который осуществляет действие
  • Вид указывает на то, сколько субъектов совершают действие

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.6 . Всего получено оценок: 2148.

Источник

«Виды глагола 4-й класс

Класс: 4

Место и роль в изучаемой теме: изучение нового материала.

Цели урока:

  • Образовательные: знакомить с постоянным признаком глагола – видом;
  • Развивающие: развивать устную и письменную речь, учебно-организационные навыки (постановка учебных задач, анализ своей деятельности), умение работать в коллективе (в группах), согласуя свои действия и мнения.
  • Воспитательные: поддерживать интерес к русскому языку, воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Учебные материалы: опорные схемы («Морфологический разбор глагола», «Виды глагола»), контрольный лист для блиц-опроса, карточки с заданиями,листы творческих заданий, оценочные листы учащихся, таблички с глаголами для рефлексии урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика 1.Самоопределение к деятельности. – Сегодня у нас необычный урок. У нас гости.
– Повернитесь, поприветствуйте гостей.
– Садитесь.
– Давайте настроимся на работу. Я улыбнусь вам и вы улыбнётесь друг другу и подумаете, как хорошо, что мы сегодня вместе. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
– Свою работу на разных этапа урока вы будете оценивать в оценочных листах при помощи условных знаков. (Приложение 1)

– Ребята, внимательно посмотрите на девиз нашего урока: «Учитесь тайны открывать!». Приветствуют учителя и гостей. Делают запись в тетрадях. 2. Актуализация опорных знаний – Для того, чтобы открыть новые тайны русского языка, необходимо начать урок с разминки.

Работа с карточками в парах постоянного состава.

На карточках записаны слова: бег, интересный, твой, в, смотреть, мы, красив, любит, рассказ, на.

Внимательно прочитайте слова. Вычеркните имена существительные.
– Вычеркните имена прилагательные.
– Вычеркните местоимения.
Вычеркните предлоги.
Какие слова вы не вычеркнули?
– К какой части речи они относятся?
– Докажите, что это глаголы.

– А теперь, давайте вспомним всё, что мы знаем о глаголе. Для этого проведём блиц-опрос. Я называю вопрос, а вы отвечаете на него словами «да» или «нет».

Блиц-опрос

1) Глагол – это название главного члена предложения?
2) Глагол обозначает предмет?
3) Обычно в предложении глагол является сказуемым?
4) Глагол называет действия и состояния предметов?
5) Uлагол отвечает на вопросы что делает?, что сделает?

Самопроверка по образцу на доске.

– Итак, что мы уже знаем о глаголе?

Коллективное составление схемы-опоры на доске.

– Оцените свою работу на этом этапе урока в графе таблицы «Я знаю правило».

Физкультминутка.

Поскачите, попляшите
Сядьте тихо, полежите,
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь.
Встаньте прямо, улыбнитесь.

К какой части речи относятся слова физкультминутки?
– Какие глаголы вы запомнили?

Вычёркивают слова рассказ, бег.
Вычеркивают слова: твой, мы.
Вычёркивают слова: интересный, красив.
Вычёркивают: в, на.
Остаются глаголы – любит, смотреть.
– Обозначают действие и состояние предмета, отвечают на вопросы: что делать?, что делает?

1) нет
2) нет
3) да
4) да
5) да

– К глаголу. 3. Постановка учебной задачи. Работа в группах

– Кто мне напомнит девиз урока?
– Сегодня на уроке мы откроем новые тайны глагола, как части речи. Итак, начнём.
–Сейчас вы будете работать в группах. У каждой группы на столе лежит образец морфологического разбора глагола (Приложение 2).
– Внимательно прочитайте текст. Сделайте пометки. Признаки глагола, которые нам уже известны,помечаем сверху «+», а незнакомые признаки«?»[2].
Через две минуты прошу группы поделиться своими мнениями.

– С какими признаками глагола мы уже знакомы?

– С какими признаками глагола мы еще не познакомились?

– Подробно об этих признаках мы поговорим на следующих уроках, а сегодня мы откроем тайну постоянного признака глагола – вида.

Тема нашего урока: «Виды глагола».

– Какую учебную задачу мы поставим на урок?

Девиз урока: «Учитесь тайны открывать».

Учащиеся самостоятельно читают текст, используя пометки.

Знаем
Глагол обозначает действие предмета, отвечает на вопросы…, в предложении чаще является сказуемым.

Не знаем
Начальная форма глагола, постоянные признаки : вид и спряжение,
непостоянные
признаки – наклонение, время, лицо, число, род
глагола.

– Познакомиться с постоянным признаком глагола – видом. 4. «Открытие» детьми нового знания. Работа в парах постоянного состава. Откройте учебник на стр. 75[1]. Выполните в паре упр.2.Повторите задание. Что нужно выполнить?

Проверка.
– Верно ли утверждение: в первом столбике глаголы не указывают на завершённое действие, а во втором указывают?
– А как бы вы назвали такие глаголы?
– Где можно проверить правильность нашего предположения?
– Какие виды глаголов существуют в русском языке?
– На какие вопросы отвечают глаголы несовершенного вида?
–На какие вопросы отвечают глагола совершенного вида?

Коллективное заполнение схемы-опоры «Виды глагола».

Виды глагола несовершенный (что делать?) совершенный (что сделать?)

– Для определения вида глагола существует алгоритм.
– Прочитайте алгоритм «Как определить вид глагола» на стр.76 [1].
– Что помогает определить вид глагола?
– Определите вид глаголов смотреть, прочитать. Докажите своё мнение.
– Задайте друг другу вопросы по новой теме?
– Какой вопрос тебе задал друг?
– Как ты на него ответил?
– Оцените свою работу на этом этапе урока в графе таблицы «Я умею применять алгоритм».

Физминутка «Виды глагола»

Глаголы совершенного вида – руки вверх, глаголы несовершенного вида – присесть.
Читать, перекрасить, купить, бросать, бросить, побеждать, победить, красить

Физминутка для глаз. Дети выписывают глаголы в 2 столбика (1ст.– что делать?,2ст.– что сделать?)

– Глаголы совершенного и несовершенного видов.
– Несовершенный вид (что делать?), совершенный вид (что сделать?).

Глагол смотреть относится к несовершенному виду, т.к. отвечает на вопрос что делать?
Глагол прочитать относится к совершенному виду т.к. отвечает на вопрос «что сделать? 5. Включение в систему знаний. Разноуровневая самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Уровень А: задание на карточке (Приложение 3).
Уровень Б: упр.3 стр.76 [1].
– Какие знания вам помогут правильно выполнить задание?
– Оцените свою работу в графе таблицы «Самостоятельная работа».
Творческая работа (в группах).
– Придумайте и запишите глаголы совершенного и несовершенного вида на каждую букву слова «глагол».
Для чего мы будем выполнять это задание? С какой целью?
– Кто хотел бы прочесть свои глаголы?
Выставка творческих работ учащихся.
– Оцените свою работу в графе таблицы «Творческая работа».

Глаголы несовершенного вида – любят, существует, приносят, устраивает, не помнит, дорожат, ждут, оберегают.

Глаголы совершенного вида – прилетел,поселятся, устроят. 6. Итог урока. Рефлексия. – Какую тайну глагола мы открыли сегодня на уроке?
– Каким способом?
– Где в жизни пригодятся эти знания и умения?
– Оцените свою деятельность на уроке, подобрав соответствующие для вас глаголы.
вспомнил
узнал
научился
запомнил
пригодится
понравилось
не получалось

– Поставьте себе итоговую оценку за урок в таблицу.

Домашнее задание на выбор: учебник, правило стр. 76, упр.4 стр. 77[1]; придумать по 5 глаголов совершенного и несовершенного вида. Ответы на вопросы.

Список литературы

1. С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И. Кузнецова[и др.].Русский язык: Учебник. 4 класс. 1 часть.М.:Вентана-Граф,2013.
2. С.И.Заир-Бек, И.В. Муштавинская. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2004.

Источник

Читайте также:  Буква мягкий знак на конце глаголов после шипящих примеры