Меню

Как ставить глаголы в начальную форму



Начальная форма глагола

Неопределенная форма глагола имеет ещё два названия:

  • Начальная форма;
  • Инфинитив (от латинского «неопределенный»).

Данная форма не даёт возможности определить:

А только называет действие или состояние субъекта действия. Начальная форма глагола отвечает на вопросы:

  • Что делать? (Печатать, есть, смотреть, любить, мечтать);
  • Что сделать? (Напечатать, съесть, посмотреть, полюбить, помечтать).

Как же определить начальную форму глагола? Ей присущи следующие постоянные признаки:

  1. Переходность:
    1. Переходные обозначают тип действия, направленное на конкретный предмет. Пример: «Необходимо прочитать текст пять раз.» Здесь присутствует дополнение «текст», которое отвечает на вопрос «что?».
    2. Непереходные обозначают действие, которое замкнуто само в себе и не направлено на какой-то другой предмет. Пример: «Кот любит спать.» Невозможно подобрать дополнение к слову «спать», отвечающее на вопросы «что?» или «кого?»
  2. Вид:
    1. Несовершенный — действие, которое ещё происходит не зависимо от времени, и не имеющее завершенности (читать, поступать, гулять).
    2. Совершенный — действие, которое имеет уже результат (прочитать, сжечь).
  3. Возвратность:
    1. Возвратные — глаголы, у которых есть на конце постфикс «-ся» (отдышаться, заниматься). Они обозначают действия:
      1. с возвратным значением, направленное на субъект действия (бриться, одеваться, мыться);
      2. с взаимным значением, выполняемое несколькими субъектами и направленное на каждого из них (обниматься, ссориться, здороваться, целоваться, обниматься);
      3. самопроизвольного характера (Дверь может открываться);
      4. постоянного характера (Собака может кусаться);
      5. в интересах субъекта (укладываться спать);
      6. внутри субъекта, его моральное или физическое состояние (смеяться, торопиться, разочароваться, веселиться, огорчиться).
      7. страдательного характера (Дом построить надо к ноябрю).
    2. Невозвратные — глаголы без постфикса «ся» (рисовать, решить).
  4. Спряжение:
    1. 1 спряжение определяется окончаниями «еть», «оть», «ать», «ять», «уть» (стоять, летать, лаять).
    2. 2 спряжение определяется только окончанием «ить» (клеить, белить).
    3. Поставить глагол в начальную форму можно тремя способами с помощью:
  1. суффикса «ть» — если основа глагола оканчивается на гласную букву (летать, бежать, смотреть, сидеть; исключения — грызть, класть);
  1. суффикса «ти» — если основа глагола оканчивается на согласную букву (нести, везти, приобрести).
  2. «чь» — при чередовании в корне глагола с буквами «г», «к», «х» (стерегут — стеречь, берегу — беречь, пеку — печь).

В предложении начальная форма глагола может быть:

  • Подлежащим — в начале предложения. (Выбрать правильную дорогу — это трудное дело.)
  • Составным сказуемым — вместе со вспомогательным глаголом (Я начинаю волноваться.)
  • Сказуемым — в безличных предложениях (Рано стало темнеть.)
  • Несогласованным определением — если рядом есть существительное с отвлеченным значением. (Мама бы поняла мое желание купить эту книгу.)
  • Дополнением — когда действие субъекта направлено на действие другого лица. (Домашние животные учат детей ответственно относиться к живым существам.)
  • Обстоятельством — если после глагола, который обозначает движение можно поставить «чтобы» (Ваня встал рано утром посмотреть рассвет).

Источник

Начальная форма глагола: правило, определение и поиск

Поговорим о начальной форме глагола (ее также нередко называют неопределенной, или инфинитивом). Знать о ней необходимо потому, что в огромной конструкции человеческих знаний начальная форма глагола – это один из основных, несущих элементов.

Что собой представляет глагол

Тем, кто давно окончил школу и успел многое забыть, стоит напомнить: глаголом называют часть речи, описывающую действие. Читал, поеду, сделай, писать, нарисовал, мечтал бы – все эти слова являются глаголами, отличающимися лишь своими признаками.

О глаголе

В русской грамматике у глаголов имеется 7 признаков: время, вид, лицо, наклонение, род, число, залог; нередко в качестве признака рассматривается и спряжение. Не в каждом случае правомерно говорить об отдельном признаке или сразу обо всех. В частности, для прошедшего времени характерно отсутствие лица, а настоящее время, как и будущее, делает беспредметным разговор о роде глагола.

Изучать эти признаки, их отличия друг от друга, а также возможность спряжения бессмысленно, не установив главного: что такое начальная форма глагола. Синонимом этого определения выступает понятие неопределенной формы и термин «инфинитив».

Инфинитив выражает глагол в словаре. Данную форму не случайно называют начальной – она действительно является стартом для дальнейшего изучения указанных частей речи. Вопросы начальной формы глагола – «Что делать?» и «Что сделать?». Примеры инфинитива: лечь и простить, резать и прибежать, уйти и вернуться, заехать и рассмотреть. Ну, а теперь можно поговорить о глаголах подробнее, более детально рассмотрев их отличительные признаки.

О лице и времени

Разобраться с лицом глагола (их 3) просто, определив, кто именно сообщает об описываемом действии. Лицо отражает отношение сообщающего к происходящему процессу. Первое единственного числа – это действия самого сообщающего: делаю, хожу. То же самое во множественном числе – действия группы, которую представляет сообщающий: делаем, ходим. Глаголы второго лица характеризуют действия собеседника сообщающего либо группы, которую тот представляет: делаешь, ходишь, делаете, ходите. Третье лицо вне зависимости от числа – это действия посторонних лиц, не участвующих в диалоге: делает, ходит, делают, ходят. Понять, к какому лицу отнести глагол, поможет соответствующее ему существительное или местоимение.

Времена глагола характеризуют отношение к моменту, когда совершается описываемое действие. Существуют 3 формы глагола, представляющие настоящее, прошедшее и будущее время. Примеры глаголов настоящего времени: хожу, делают. Для прошедшего и будущего времени аналогичные варианты: ходили, делал, будут ходить, будет делать.

Важно помнить! Начальная форма глагола – безличная. К инфинитиву также неприменимы представления о лице, числе, времени.

Род глагола и его наклонение

Изменения глаголов происходят не только по числам, лицам или временам, но и по родам, подобно существительным. Существуют три рода: женский, мужской, средний – определить принадлежность к ним глагола также может помочь употребляемое с ним вместе местоимение или существительное. Признак рода глагола проявляется исключительно в прошедшем времени и определяется по окончанию: ходил, ходило, делала. К инфинитиву глагола понятие рода неприменимо.

Важной характеристикой глагола является его наклонение, которое может быть изъявительным, повелительным либо условным. Используя изъявительное наклонение, описывают действия, которые или когда-нибудь происходили, или происходят в настоящий момент, или произойдут впоследствии. Примеры изъявительного наклонения глаголов: ходили, ходит, будут ходить, делала, делают, будет делать. Условное наклонение сообщает о действиях желаемых или тех, что возможны при некоторых условиях. При образовании условного наклонения за основу берется начальная форма глагола без окончания, суффикс «л», а также частица «бы». Примеры условного наклонения: ходил бы, делали бы. Глаголы повелительного наклонения представляют собой команду, приказ, приглашение к действию. Примеры: сделай, пойди, принеси! Часто к таким глаголам добавляют частицу «-ка», которая этот приказ отчасти смягчает: сделай-ка, пойди-ка!

Читайте также:  Как от переходных или непереходных глаголов образуются действительные причастия

О видах глагола

По своему виду глаголы можно отнести к совершенным и несовершенным. Несовершенные характеризуют действие без какого-либо указания на его окончание, и в виде инфинитива к ним будет применим вопрос «Что делать?» Примеры: ходить, рисовать. В совершенном виде эти же примеры будут выглядеть иначе: сходить, нарисовать, т. к. здесь глаголы описывают законченное действие. Вопрос, который можно поставить к их инфинитиву — «Что сделать?».

Большинству глаголов свойственны оба вида: рисовать–нарисовать, жечь–сжечь, есть–съесть. Однако существуют глаголы и без парной формы. К таким, в частности, относится «принадлежать» – здесь возможен лишь несовершенный вид. Или «очутиться» – этот слово, напротив, может существовать только в совершенном виде. Существуют также двувидовые глаголы (к таким относится «казнить») — в них совмещены значения обоих видов. Часто в случае двувидовых окончание глаголов в начальной форме выглядит как «-ировать» («эмигрировать»).

Переходность и залог глагола

Такие свойства, как переходность и залог глагола указывают на его взаимоотношения с другими объектами. Понятие переходности указывает на наличие объекта действия. Примеры переходных глаголов: есть (суп), читать (журнал) – здесь суп и журнал являются объектами действия. Непереходность глагола предполагает отсутствие объекта приложения. Примеры непереходного глагола – работать, жить (конкретного объекта, к которому приложено это действие, нет). Особый случай непереходных глаголов – возвратные; здесь производящий действие в то же время является и тем, на кого оно направлено. В этих случаях начальная форма глагола оканчивается на «-ся»: купаться, смеяться, волноваться.

Залог глагола рассматривает взаимоотношения между субъектами и объектами действия. Действительный залог характеризует активную конструкцию. Например: кошка ела рыбу. Кошка (субъект) совершала активное действие над объектом (рыбой), залог глагола «ела» действительный. Та же мысль, сформулированная по-другому: рыба поедалась кошкой. Данная конструкция, в отличие от предыдущей, является пассивной, и потому залог глагола в ней — страдательный.

И снова об инфинитиве

Зная характерные признаки глаголов, стоит поговорить об инфинитиве более подробно. Как определить начальную форму глагола? Очень просто – задать вопрос. Если по отношению к производимому действию можно спросить: «Что делать?» или «Что сделать?», значит, форма глагола, описывающего это действие, является неопределенной. Из всех рассмотренных признаков инфинитиву присущи лишь вид, а также такие свойства как переходность и возвратность.

Образование инфинитива происходит путем добавления формообразовательного суффикса к корню слова. Характерный суффикс в начальной форме глагола – «-ти», «-ть», «-чь». Примеры инфинитива: лезть, нести, печь.

О спряжениях глаголов

Спряжением глагола называют его изменение в зависимости от лиц и чисел: я пишу, он пишет, мы пишем и т. п. Каждый глагол можно отнести к первому или второму спряжению; знать об этой принадлежности необходимо, чтобы для любого конкретного случая добиваться правильного написания. Ошибки в процессе спряжения особенно часто возникают в случае безударных окончаний глагола.

Для правильного определения спряжений необходимо знать, какая начальная форма у глагола. Первое спряжение представляют все упомянутые части речи с окончанием «-овать» — тренировать, информировать. К этому же спряжению принадлежит ряд глаголов, оканчивающихся на «-еть», «-ать», «-ять», а также «стелить» и «брить» (окончание «-ить»). Второе спряжение представляют все глаголы с окончанием «-ить», за исключением уже упомянутых. Сюда же относят отдельные глаголы с окончанием «-ать» и «-ять», если на них падает ударение (лежать, стоять). Ко второму спряжению принадлежит еще часть глаголов (смотреть, ненавидеть и т. д.), которые нельзя подогнать под какие-то стандарты – их надо просто запомнить. Знание правил спряжения глаголов – это залог правильной орфографии, да и просто требование грамотности. Кстати, сам инфинитив не спрягаем и не меняется в зависимости от лиц и чисел.

Глаголы в предложении

Роли данных частей речи в предложении могут быть разными. Чаще всего глагол выступает в роли обычного (простого) сказуемого: «Толя купил хлеб». Нередки случаи сложного глагольного сказуемого: «Ваня решил сбегать в магазин». Сказуемым в настоящем случае становится целая конструкция (решил сбегать), причем второй глагол в ней представлен инфинитивом. Иногда глагол может выступать в качестве несогласованного определения: «Мне не понравилась идея съездить туда» (съездить туда – несогласованное определение).

Русский язык по-своему уникален тем, что допускает и более сложные, поистине фантастические конструкции. «Решили послать сходить найти купить выпить» — предложение из 6 глаголов, 5 из которых представляют инфинитив с законченным смыслом и соответствием правилам грамматики. Иностранцы плачут!

Заключение

Большинство ученых-лингвистов единодушно во мнении, что первым словом, произнесенным древним человеком, был глагол. Вряд ли нашему далекому предку в те суровые времена нужны были в лексиконе прилагательные для описания красоты ночного неба, да и большинство существительных ему вполне мог заменить указующий жест в их направлении. А вот команда «Беги!», отданная соплеменнику, вполне могла спасти тому жизнь, слово «хочу» и соответствующее движение в сторону туши мамонта также не оставляло сомнений в отношении сказанного. При острой необходимости один лишь глагол вполне мог заменить все остальные части речи.

Кстати, современные подходы к изучению иностранных языков тоже предполагают первоочередное изучение глаголов как основных средств выражения человеческих потребностей. Естественно, и для носителей языка необходимо хорошее знание этих частей речи, их признаков и свойств. А особую роль в изучении глаголов играет инфинитив.

Источник

Начальная форма глагола

Презентация к уроку

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

1. Образовательные

  • познакомить учащихся с особенностями глаголов неопределенной формы;
  • формировать умения находить неопределенную форму глагола;
  • учить образовывать неопределенную форму с помощью вопроса.
Читайте также:  Как определяется спряжение глагола таблица

2. Развивающие

  • развивать умения самостоятельно формулировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений;
  • развивать орфографическую зоркость, внимание, память;
  • развивать речь, логическое мышление, творческие способности учащихся.

3. Воспитательные

  • воспитывать культуру учебного труда;
  • воспитывать устойчивый интерес к изучению предмета, любовь к родному языку, истории;
  • воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Беседа

Слайд 1

– У всего ли есть начальная форма, начальное состояние?

– А нам нужно знать начальную форму предмета, его содержание? Зачем?

– А у слов есть начальная форма?

– Какая форма является начальной для существительного?

– Какая форма является начальной для прилагательного?

– А для чего нам нужно знать начальную форму существительных и прилагательных?

– В словарях слова даются в какой форме?

– А у глагола есть начальная форма?

– Поиски ответа на вопрос: что такое начальная форма глагола и зачем нужно ее знать, и будут темой нашего сегодняшнего урока. Итак, открываем тетради, записываем число, классная работа и тема нашего сегодняшнего урока «Начальная форма глагола».

III. Актуализация знаний о глаголе

Слайд 2

– На прошлых уроках мы с вами начали изучение глагола как части речи. А как хорошо вы усвоили уже изученный материал, нам поможет узнать небольшой опрос, в котором вы все сможете показать свои знания. На экране будут спроецированы утверждения, а вы, при помощи сигнальных карточек, должны их подтвердить или опровергнуть. Если вы согласны с утверждением, показываете белую сторону карточки, если нет – красную. Готовы? Тогда приступим:

  • Глагол обозначает действие.
  • Глагол отвечает на вопросы какой? чей?
  • Глаголы спрягаются.
  • У глагола 3 спряжения.
  • Глаголы изменяются по временам.
  • Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам.
  • Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.
  • Глаголы изменяются по падежам.
  • Глаголы изменяются по числам.
  • Глаголы чаще всего в предложении являются дополнением.
  • Глагол имеет начальную форму.

– Сейчас каждый из вас понял, кто хорошо усвоил изученную тему, а кому предстоит еще поработать, чтобы в следующий раз оказаться на высоте.

IV. Постановка учебной задачи

Слайд 3

— Прочитайте спроецированные на доске слова:

Оч..ртил, выд..ржал, угр..жают, заш..гает, ст..мнеет, сб..гут, р..шить, вып..чь, прив..зти.

— Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание (1 человек, работа на ИД).

— Что объединяет все эти слова? Найдите в них общее. (Все слова — глаголы, все слова имеют безударную гласную в корне, которую можно проверить ударением.)

— Какие можете назвать различия между этими словами? (Число, с приставками и без приставок, время.)

— На какие группы вы могли бы разделить эти слова? На какой признак при этом вы будете опираться? (По признаку времени; с приставками и без; начинается слово на гласный или согласный.)

Слайд 4

— Не будем забывать, что мы все-таки изучаем глагол. Поэтому я попрошу вас распределить данные слова по трем группам, опираясь на признак времени. (Работа с ИД, 1 человек к доске.)
п. в. н. в. б. в.

— Какая перед нами возникла проблема?

— Почему глаголы « решить, выпечь, привезти» оказался лишними, не попали ни в одну из трех групп.

— А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется время и число? (Дети дают свои ответы.)

— Мы будем исследовать на уроке глаголы, у которых нельзя определить время и число, узнаем, чем они отличаются от других глаголов. В лингвистике такие глаголы имеют 3 названия

Слайд 5

— Какое из этих названий вам незнакомо?

Инфинитив – лат. слово «неопределённый».

— Почему эта форма глагола называется неопределённой?

— Если у этих форм глагола ничего нельзя определить, зачем же нам ее нужно знать? Может быть, все же какие-то сведения о глаголе нам может сообщить неопределенная форма? (По начальной форме мы определяем спряжение глаголов.)

— А зачем знать спряжение глагола? (Чтобы правильно писать безударное личное окончание глаголов.)

V. Изучение нового материала

— Чем глаголы в начальной форме отличаются от других глаголов? (Вопросами)

— На какие вопросы отвечают глаголы начальной формы?

Слайд 6

1. Первичное закрепление.

— Мы достаточно много уже узнали о глаголах начальной формы. Пришло время показать свои знания на практике. Поможет нам в этом игра «Самый внимательный».

Слайд 7

— На экране вы видите слова, среди которых есть разные части речи. Ваша задача – выписать только глаголы в начальной форме. (1 человек у доски)

Ходить, ходит, кость, косит, косить, кровать, нести, носят, носить, скатерть, стричь, плести, кости, ногти, везти, грусть, лошадь, медь, стеречь.

— Приведите свои примеры глаголов начальной формы.

— Обратить внимание на буквосочетания на конце глаголов в начальной форме. Назовите их.

— На что оканчиваются глаголы в начальной форме? (Имеют окончания — ти, — ть и оканчиваются на – чь.)

— Кто попробует сделать вывод?

— Откройте учебники на стр. 247, прочитайте вывод.

VI. Физкультминутка

Слайд 8

— Пришло время немного отдохнуть. Впереди нас ждет физкультминутка. Но сегодня она будет необычной: раз мы изучаем начальную форму глагола, то и наш физрук будет вам подавать команды, используя только эту форму глагола. (Сесть-встать, наклониться-выпрямиться, вдохнуть-выдохнуть, зажмуриться, помахать и т. д.)

VII. Закрепление изученного

— Мы получили много новых знаний, теперь пришло время их закрепить.

Слайд 9

1. Данные словосочетания замените глаголами неопределенной формы (устно, по цепочке).

  • Оказать помощь – помочь
  • Очищать пол от сора – подметать
  • Вести наблюдения – наблюдать
  • Давать совет – советовать
  • Покрываться цветами – цвести
  • Принимать решение – решать
  • Готовить пироги – печь

Слайд 10

2. Замените данные словосочетания (фразеологизмы) глаголами неопределенной формы (1 человек у доски). Выделите окончания в глаголах.

  • Зарубить на носу — запомнить
  • Клевать носом — дремать
  • Пропустить мимо ушей — прослушать
  • Вставлять палки в колёса — мешать
  • Делать из мухи слона — преувеличивать
  • Обвести вокруг пальца — обмануть
  • Держать язык за зубами – молчать
  • Бить баклуши – бездельничать
  • Витать в облаках – мечтать
  • Дрожать как осиновый лист – бояться
  • Водить за нос – обманывать

Слайд 11

3. Теперь вы будете образовывать глаголы начальной формы. Я вам предлагаю имена существительные, вы должны записать однокоренные глаголы в начальной форме. (1 человек у доски)

Читайте также:  Русский язык второе лицо единственное число глаголов

Память, полет, сбор, гордость, слава, радость, удивление.

(Помнить, полететь, собирать, гордиться, славить, радоваться, удивляться.)

– Ребята, за окном – начало апреля, буквально через несколько дней мы будем вспоминать об одном событии, которое круто изменило мир. Скажите мне, пожалуйста, чем знаменито 12 апреля? (В 1961 г. в этот день человек совершил первый полет в космос.)

– Постарайтесь объединить слова, получившиеся в результате выполнения этого задания, в одну тему и написать небольшой текст: «Первый полет в космос». Напомните, что мы называем текстом? (Несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически.)

Слайд 12

— В это время «слабые» ученики выполняют упражнение 624.

Возможный вариант текста:

День 12 апреля 1961 года люди будут помнить всегда. В этот день впервые человек полетел в космос. Этим героем оказался Ю. Гагарин. Все жители нашей страны собрались у радиоприемников. Все радовались и удивлялись этому событию. Но каждый житель нашей страны гордился своим соотечественником и славил имя Ю. Гагарина.

VIII. Об употреблении глаголов начальной формы

– Глаголы в неопределенной форме используются для выражения мысли о каком-то действии, не указывая на лицо, число и время. К примеру, «мы, умеющие читать». Автору неважно, кто умеет читать: я, вы, ваши мамы и папы, неважно, когда: сегодня, вчера или завтра. Важно, что все-таки мы, люди, умеем читать, писать. Итак, неопределенная форма используется для указания на обобщенное значение. Поэтому глаголы в начальной форме чаще всего используются в инструкциях, при составлении планов действия чего-либо.

Слайд 13

— Вот мы с вами и попытаемся сейчас составить небольшую памятку-инструкцию, помня которую вы уже с утра получите заряд бодрости и хорошего настроения. Ваша задача — глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределенной формы (устно).

Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и (сделаю) зарядку. Упражнения нужно (выполняю) медленно. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание, надо (дышу) ровно, спокойно. Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке.

IX. Контроль усвоения знаний

Слайд 14

— Вы хорошо поработали, теперь пришло время проверить, насколько хорошо вы усвоили данную тему. Я предлагаю вашему вниманию несколько предложений. Давайте прочитаем их.

— Как видите, каждое предложение имеет порядковый номер. Ваша задача – выписать номера только тех предложений, в которых есть глаголы в неопределенной форме.

  1. Ю. А. Гагарин родился 9 марта 1934 года.
  2. Он окончил Саратовский индустриальный техникум и одновременно школу аэроклуба.
  3. После окончания Чкаловского военного авиационного училища летчиков ему довелось служить в авиационных частях.
  4. В отряд космонавтов смог попасть во время первого набора в 1960 году.
  5. 12 апреля 1961 года Гагарин совершил первый в мире полет в космическое пространство на корабле «Восток».
  6. Продолжительность полета – 108 минут.
  7. Корабль сделал один виток вокруг Земли.
  8. Космонавт должен был вернуться на Землю в этот же день.
  9. Вся страна была рада приветствовать первого в мире космонавта.
  10. 27 марта 1968 года во время тренировочного полета на самолете Ю. А. Гагарин погиб.
  11. Память о первом космонавте будет жить в наших сердцах.

— Обменяйтесь тетрадями, проверьте правильность выполнения задания вашим соседом. У вас должны быть выписаны цифры 3, 4, 8, 9, 11. Давайте назовем глаголы начальной формы в этих предложениях.

— Оцените работу своего соседа: если он не допустил ни одной ошибки, то заслужил оценку «5», если допустил одну ошибку – оценка «4», а если две ошибки – оценку «3», ну а если у него три и больше ошибок, то, к сожалению, он не справился с предложенным заданием. Есть ли среди вас такие?

X. Итог урока

Слайд 15

— Сегодняшнее исследование глаголов заканчивается. Что нового вы узнали о глаголе?

— Чему научились на уроке?

— Как вы будете отличать начальную форму от других форм глагола?

— На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

— Какие окончания имеют данные глаголы?

— Почему эти глаголы так названы? (не указывают на время и число)

— А что можно определить по начальной форме?

— Как поставить глагол в начальную форму?

— Почему это нужно уметь делать?

— Как понимаете слово «ИНФИНИТИВ»?

XI. Рефлексия

— Интересно ли вам было на уроке?

— С каким настроением вы работали?

— Мне сегодня очень приятно было работать с вами на уроке. Я увидела умных заинтересованных детей. А если у кого-то что-то не получилось – не беда. Вы всё равно узнали что-то новое, значит, стали умнее.

Слайд 16

Пусть каждый из вас скажет себе: «Я – молодец! Я думал. Я старался. Я делал открытия».

XII. Домашнее задание

Слайд 17

— Я вам предлагаю задания на выбор. Выбирайте себе по вкусу, учитывая свои возможности:

  • Творческое задание: подобрать 10 пословиц с глаголами неопределенной формы.
  • Упражнение 628.
  • Упражнение 631.

Слайд 18

— Спасибо за сотрудничество.

Листок контроля

  1. Ю. А. Гагарин родился 9 марта 1934 года.
  2. Он окончил Саратовский индустриальный техникум и одновременно школу аэроклуба.
  3. После окончания Чкаловского военного авиационного училища летчиков ему довелось служить в авиационных частях.
  4. В отряд космонавтов смог попасть во время первого набора в 1960 году.
  5. 12 апреля 1961 года Гагарин совершил первый в мире полет в космическое пространство на корабле «Восток».
  6. Продолжительность полета – 108 минут.
  7. Корабль сделал один виток вокруг Земли.
  8. Космонавт должен был вернуться на Землю в этот же день.
  9. Вся страна была рада приветствовать первого в мире космонавта.
  10. 27 марта 1968 года во время тренировочного полета на самолете Ю. А. Гагарин погиб.
  11. Память о первом космонавте будет жить в наших сердцах.

Источник