Меню

Урок рус яз не с прилагательными



Урок русского языка по теме «Не с прилагательными»

Цель урока: совершенствование практических умений написания НЕ с прилагательными.

образовательная: различать правописание НЕ с прилагательными и с существительными;

коррекционно-развивающие: развивать зрительную, ассоциативную память, речемыслительную деятельность;

воспитательная: воспитывать мотивацию к учению, любовь к родному языку.

Ресурсы: компьютер, мультимедийная презентация, словари, шкатулка с письмом, анкета “Урок был…”

Ход урока

1. Организационный момент урока.

– Добрый день, ребята. Настроимся на внимательную и активную работу на уроке. Мы продолжаем работать над правописанием НЕ с прилагательными. Запишем число, классная работа и тему урока.

2. Лексическая работа.

– Начнем с лексической работы. Вам нужно будет объяснить лексическое значение слов, которые вы видите: “брошюра”, “палисадник”. (Обращаю внимание на написание слова брошюра)

– Из какого языка заимствовано это слово? (Работа со словарями).

Палисадник – НЕБОЛЬШОЙ садик.

Брошюра – НЕБОЛЬШАЯ книжонка.

Брошюра, палисадник, книжонка, садик – к какой части речи относятся эти слова?

– К какой части речи относятся слова небольшая и небольшой?

– Почему НЕ с прилагательными пишется слитно в этих словах?

Игровой момент, направленный на развитие тактильности.

– У меня в руках пакет.

– Потрогайте его руками, пощупайте.

– Подумайте и скажите, что лежит в нём.

– Давайте вместе с вами внимательно посмотрим на шкатулку и опишем её, употребляя имена прилагательные. Посмотрите на слайд. Здесь записаны имена прилагательные, добавьте к ним НЕ. Назовите эти прилагательные с НЕ.

Эта шкатулка большая – небольшая
По вместительности она глубокая – неглубокая
По высоте она высокая – невысокая
По цвету темная – нетёмная

3. Актуализация знаний.

А) Проверка домашнего задания (выборочная).

– Ребята, а теперь обратимся к домашнему упражнению 307 на странице 129.

Зачитайте, пожалуйста, словосочетания с прилагательными, в которых НЕ является приставкой и пишется слитно. Объясните почему? (Монологический ответ).

Б) Игра “ Найди пару”.

– Ребята, посмотрите на слайд.

– Какая часть речи дана в правой части таблицы?

– Как НЕ будет писаться с данными прилагательными и почему?

– А какая часть речи находится в левой части?

– Давайте вспомним, ребята, как пишется НЕ с существительными? Почему?

Вывод: НЕ с прилагательными и НЕ с существительными пишутся слитно, так как являются приставками. К ним можно подобрать синонимы или близкие по значению выражения? (Слова)

1) К каждому прилагательному с НЕ подберите существительное с НЕ и графически обозначьте условия выбора орфограммы (2ч. работают у доски).

(не) решительный (не) счастье
(не) ожиданный (не) внимательность
(не) счастливый (не) решительность
(не) внимательный (не) ожиданность

– А теперь давайте посмотрим, правильно ли вы выполнили это задание. (Сверка).

2) Следующее задание: найди “ Лишнее слово”.

– К какой части речи относятся данные слова? Все ли эти слова будут писаться слитно с НЕ, а если нет, то объясните почему?

– Ребята, давайте составим и запишем предложение с лишним словом и со словом брошюра.

4. Физкультминутка (зрительная гимнастика).

5. Работа с текстом.

Наступила суровая, снежная зима. Теперь за окном стоит не теплая, а х(…)лодная погода. Выпало много снега. Вокруг л(…)жат не маленькие сугробы, а большие. Теперь из него можно делать вовсе (не) обыкновенные фигурки, строить замки и л(…)пить снеговиков.

– Прочитайте про себя. (Один человек читает вслух выразительно).

– Скажите, что собой представляет эта запись? (Текст, так как в нем все слова связаны по смыслу и грамматически, его можно озаглавить).

– А как бы вы его озаглавили? (Зима, зимние забавы).

– Найдите в этом тексте слова с безударной гласной в корне слова.

– Что нужно помнить о правописании безударной гласной в корне слова? (1чел. работает у доски).

– Ребята, посмотрите на первое предложение в нашем тексте и ответьте на вопрос: почему прилагательные суровая и снежная разделены запятой? (Однородные члены предложения).

Читайте также:  Прилагательные это слова ответы

– Обратили ли вы внимание на то, сколько в этом тексте имен прилагательных?

– Как вы думаете, какова их роль в данном тексте? (Они придают тексту яркость, образность, выразительность).

– Теперь прочитайте предложения, в которых есть НЕ с прилагательными.

Подумайте и скажите, как будет писаться НЕ с прилагательными во всех предложениях данного текста? Слитно или раздельно? Объясните почему?

6. Работа с учебником.

– Откройте упражнение 310 на странице 130. Прочитайте задание к упражнению. Как будет писаться НЕ с прилагательными в 1, 2, 3 предложениях?

– Запишите 1,2, 3-е предложения и объясните условие выбора орфограммы.

(2чел. работают у доски).

1 группа записывает 1,3 предложения

2 группа записывает 2,3 предложения

2 ученика у доски.

7. Домашнее задание.

Дома вы должны закончить это упражнение, выполнив предложения 4,5,6, повторить параграф 54.

8. Закрепление правописания НЕ при противопоставлении с выбором нужного прилагательного.

– Ребята, все вы в детстве читали русские народные сказки и помните их героев: лису, зайца, волка. Давайте вспомним, какие они по характеру? Вам нужно на место пропусков вставить подходящие по смыслу прилагательные.

Лиса (вовсе не) глупая, а хитрая.

Волк (совсем не) добрый, а злой.

Заяц (не) хвастливый, а трусливый

Слова для справок: глупый, добрый, хитрый, злой, трусливый, хвастливый, а, совсем не, вовсе не, глупый, мудрый, храбрый.

– Объясните, как пишется НЕ с прилагательными в данных предложениях и почему?

– Ой, ребята! А про шкатулку – то мы совсем забыли. Что же нам Всезнайка оставил в ней? Помните его? Нашего помощника? Давайте посмотрим, что лежит внутри шкатулки. Ученик открывает шкатулку, достаёт письмо и читает его.

Дорогие, ребята! На прошлых уроках вы показали не плохие, а хорошие знания о правописании НЕ с разными частями речи. Не думайте, что ваши уроки были вовсе не интересные. Я очень остался доволен вашими уроками.

– Найдите, пожалуйста, в письме Всезнайки НЕ с прилагательными и объясните их написание. (1чел. работает устно).

P.S.: Ребята, я для вас приготовил задание, выполнив которое, вы узнаете приятную новость. Желаю удачи!

(Первые 2-3 человека, которые выполнят его первыми и правильно, не получат домашнее задание).

9. Самостоятельная работа.

– А вот и задание от Всезнайки: “ Собери предложение”.

Человек, а, этот, правдивый, не, лживый.

У, доброе, не, злое, этого, человека, а, сердце, очень.

10. Обобщение изученного.

– Итак, обобщим с вами все выше сказанное о правописании НЕ с прилагательными.

– Как пишется НЕ с прилагательными? Когда НЕ с прилагательными пишется слитно, а когда – раздельно?

Пиши слитно

Пиши раздельно

1. Если слово не употребляется без не.

(неряшливый)

1. Если есть противопоставление с союзом А.

На улице дует не теплый, а холодный ветер.

2. Если слово можно заменить синонимом.

Нелживый (правдивый)

2.Если к прилагательным относятся слова: далеко не, вовсе не, ничуть не, нисколько не.

Я читаю нисколько не интересную книгу.

11. Рефлексия.

Работа с рефлексивной анкетой:

Урок был…
Урок был (не) скучный, а интересный.
Урок был (не) интересный, а скучный.
Моё настроение.
Моё настроение было (не)грустное, а весёлое.
Моё настроение было (не)весёлое, а грустное.

Источник

Урок рус яз не с прилагательными

Автор: Александра Валентиновна Уханова

Организация: МБДОУ СОШ №83 имени кавалера ордена Мужества Е.Е.Табакова

Населенный пункт: г. Ногинск-9

Цель урока :

закрепление умений и навыков правописания НЕ с именами прилагательными.

Задачи урока:
Образовательные: познакомить с условиями выбора слитного и раздельного написания НЕ с качественными именами прилагательными; закрепить знания учащихся о правописании НЕ с существительными и глаголами; формировать умение применять правило на письме.
Развивающие: развивать интерес к предмету; развивать навык безошибочного письма, правильного выделения орфограмм; развивать речь, умение сравнивать и обобщать изучаемые факты; развивать словесно-логическое мышление; развивать умение работать с дополнительными источниками информации.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, любви к русской природе; формировать правильное отношение к слову.
Планируемые результаты:
Предметные: Знать: основные понятия морфологии; правила написания НЕ с качественными прилагательными.
Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; составлять словосочетания; выполнять синтаксический разбор предложения; определять разряд прилагательных; применять правило написания НЕ с прилагательными на письме; обозначать условия выбора написания; подбирать синонимы к словам; ставить знаки препинания при письме.
Личностные: Уважительное отношение к родному языку; оценка и самооценка учебной деятельности, умение связывать цель учебной деятельности с мотивом (для чего?).
Метапредметные: Умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий; осуществлять самоконтроль, самокоррекцию; оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других; учиться работать в паре; формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения; извлекать необходимую информацию из различных источников; использовать полученные на уроке знания в жизни.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений

Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийный экран, электронная презентация с необходимыми изображениями, учебник, карточки с разноуровневыми заданиями, сигнальные карточки.

Структура урока

I. Организационный момент. Психологический настрой на урок.

II. Повторение пройденного материала. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

III. Определение темы и цели урока учащимися. Мотивация учебной деятельности учащихся.

IV. Первичное закрепление (типовое, конструктивное задания).

V .Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации(проблемное задание).

VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

VII. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ход урока.

I. Организационный момент. Психологический настрой на урок.

-Здравствуйте! Присаживайтесь на своих местах удобнее, успокойтесь, прислушайтесь к тишине.

В прошлом году Россия первый раз в своей истории стала страной-хозяйкой мирового чемпионата по футболу. Я предлагаю вам, ребята, потренироваться и впервые в вашей школе провести мини-чемпионат. Первый раз мундиаль состоится на территории школы №83. Проведение мероприятия запланировано на 18 января 2019 года, на уроке русского языка, в кабинете №27. Кроме того, на чемпионате впервые будет использована система разноуровневых заданий и штрафных карточек.

По результатам жеребьёвки класс был разделён на 2 команды «Волонтеры» и «Футболисты».

С вами сегодня я, ваш тренер, Уханова Александра Валентиновна.

II. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Как и полагается, перед игрой нам нужно размяться.

Перед вами текст. Прочитайте внимательно на экране текст.

Летом 2018 года в России произошло небывалое событие. Чемпионат мира по футболу.

Футбол – нелегкая игра. Чтобы это непростое мероприятие прошло хорошо, требуется большая подготовка и непосильный труд.

Немалую помощь в организации оказывают волонтёры. Волонтеры – необычные люди. Работа у них не легкая, а очень трудная. Они неленивые и негрубые. Друг другу они не соперники, а приятели. Волонтер должен легко справляться с несправедливостью, невежливостью, неправдой и даже непогодой. Быть волонтером – непростая работа!

Задание: Найдите в тексте ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ, которые пишутся с НЕ слитно, и которые пишутся с НЕ раздельно.

Объясните написание НЕ с этими словами….

Исходя из этого, мы можем сделать вывод…Когда НЕ с существительными пишется слитно, а когда раздельно. (ответы детей)

Ответьте на мой вопрос: какие слова в данном тексте ещё употребляются с НЕ? Какой частью речи являются эти слова?

III. Определение темы и цели урока учащимися. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Вы догадались , о чем сегодня мы с вами будем говорить на уроке? (О правописании НЕ с именами прилагательными) Как вы думаете, какова цель нашего урока? (закрепить умения и навыки правописания НЕ с именами прилагательными.)

  • Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?

Прошу вас, используя опорные слова, сформулировать данные задачи.

  • 1) Повторить… .
  • 2) Познакомиться с … .
  • 3) Научиться … .

Действительно, тема нашего урока сегодня это: «Правописание НЕ с прилагательными». Так как прилагательные тесно связаны с существительными, они всё повторяют за ними, нам сегодня будет очень легко работать над темой.

Наша разминка окончена!

Вы молодцы! Команды заработали баллы в виде футбольных мячей. Победит сегодня та команда, у которой будет больше таких мячей.

IV. Первичное закрепление (типовое )

Отправляемся на игровое поле.

Ребята, открываем учебники на странице 25. Ещё раз внимательно читаем правило.

А теперь давайте разберём упражнение 356 у доски. (Ученики работают по очереди или сразу с двух команд)

Упражнение 356 .( работа на 7-10 минут. Сравнения ответов с помощью сигнальной карточки: зелёный цвет-слитно; красный-раздельно).

(Не)ожиданное известие(слитно, без НЕ не употребляется); далеко (не)удачный ответ(раздельно, идет в сочетании слово-далеко не); (не)обрывистый, а пологий берег(раздельно, идет противопоставление союзом А); (не)строгий человек(слитно, можно подобрать синоним без НЕ); (не)мягкий, а твёрдый(раздельно, идет противопоставление союзом А);совсем (не)удобная дорога(слитно, можно подобрать синоним без НЕ); (не)глубокий овраг(слитно, можно подобрать синоним без НЕ); (не)чаянная встреча(слитно, без НЕ не употребляется); (не)брежный почерк(слитно, без НЕ не употребляется).

Если ученик выполнил задание неправильно, команда соперник показывает красную карточку, если верно, то зелёную.

Хорошо. По результатам первого тайма у команд по 2 мяча.

РАЗМИНКА 1

Молодцы. Первый тайм подходит к концу. Нам необходимо отдохнуть перед вторым таймом. Набраться сил. Предлагаю вам поиграть. Я буду называть вам слова. Если НЕ со словом пишется слитно (т.е. является чем. приствакой), вы хлопаете в ладоши, а если НЕ пишется со словом раздельно (т.е. является чем. частицей), то вы топаете. Готовы?

    1. Не весёлый, а грустный, Невзрачный на вид; неизвестный художник; далеко не большое расстояние; небрежный почерк; не красна изба углами, а красна пирогами, неглубокая речонка, не готов, не фарфоровая чашка, неуклюжий малыш, непобедимый народ, далеко не безразличное отношение.

Отдохнём одну минутку, Как уютно в нашем классе,

  • зоркость глаз. Нет печали, нет тревог.

Мы почувствуем всем телом, Продолжаем мы трудиться.

  • тепло согрело нас. Продолжается ..НАШ ЧЕМПИОНАТ(урок.)

Вы получаете ещё по одному мячу.

Молодцы, как ваш тренер, я могу с уверенностью сказать, что вы готовы начать 2 тайм!

V. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

( проблемные задания) Повторение материала.

И так, второй тайм! Чтобы заработать баллы командам необходимо выполнить задание на карточках.

Ребята, перед вами карточки с заданиями. По результатам теста вы заранее были разделены на группы. Выполните задание в соответствии с вашим уровнем.

Разноуровневые задания (Выполняют на карточках )

Выполните тест.

1. Не с полными и краткими прилагательными пишется слитно:

  1. если слово не употребляется без не-;
  2. если прилагательное с не может быть заменено синонимом без не-;
  3. если в предложении есть противопоставление с союзом а.

2.Слово пишется слитно с не- в предложении:

  1. Его (не)опрятный вид всегда отпугивал.
  2. В (не)настную погоду хорошо сидеть в тепле.
  3. День выдался отнюдь (не)жаркий.

3.Слово с не- можно заменить синонимом в предложении:

  1. Школа располагалась в (не)большом кирпичном доме.
  2. Прохожий был одет в (не)взрачный костюм.
  3. Вид у этого человека был (не)ряшливый.

4.Слово с не- пишется слитно в предложении:

  1. Фильм был (не)интересный, а поучительный.
  2. Эта задача далеко (не)простая.
  3. От жажды они выпили (не)свежую воду.

5.Слово с не- пишется раздельно:

  1. Посетитель был вовсе (не)скучен.
  2. Мы ждали (не)большой корабль, а лишь маленькую лодку.
  3. Её (не)годующий взгляд остановил нас.

6.Допущена ошибка в написании не- в предложении:

  1. Не широкая речонка поблескивала на горизонте.
  2. Океан был совсем не спокойным.
  3. В лесу мы увидели не глубокое, но очень широкое озеро.

Карточка — информатор

Задание: раскрыть скобки

(Не)красивый;(не)умный; (не)уклюжий; ничуть (не)интересный маршрут; (не)мягкий, а жесткий диван; река (не)широка.

Карточка — информатор

Некрасивый, неумный, неуклюжий, ничуть не интересный маршрут, не мягкий, а жесткий диван, река неширока.

Задание : отметьте случаи слитного написания

Источник