Урок «Глагол как часть речи». 6-й класс
Класс: 6
Цели урока:
- расширить представления учеников о глаголе, его признаках;
- развивать речь учащихся, активный словарный запас;
- развивать умение работать коллективно;
Форма работы — групповая
Ход урока
Мотивационная беседа (учащиеся отвечают на вопросы):
Ребята, вы были когда-нибудь в лесу? Значит, вы легко ответите на вопрос, с чем мы встречаемся, когда попадаем в лес? Вот и мы с вами сегодня отправляемся в лес. Здесь много красивых деревьев. Но очень пасмурно, серые тучи нависли над лесом, кое-где на деревьях еще не растаял снег. Здесь растут известные вам деревья: сосна, ель, осина, береза и кустарники (на доске появляются изображения деревьев).
Но наше путешествие по лесу будет не совсем обычным.
Перед вами знакомые для вас части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, предлог и глагол.
Посмотрите внимательно на эти деревья и скажите, какое из них соответствует определенной части речи (учащиеся высказывают свои мнения; затем учитель высказывает свое мнение).
Береза для меня — это прилагательное
Предлог — это, конечно же, кустарник, потому что и кустарник маленький и предлог — очень короткая часть речи.
Осина — это числительное, потому что числительное — это число, а на осине мы можем посчитать гнезда.
Существительное — сосна, потому что сущ без глагола существовать не может, в каждом предложении оно дружит с существ., поэтому это и хвойные деревья.
Глагол — ель — строгое и стройное, имеющее четкую форму.
И сегодня нам с вами предстоит поближе узнать такое хвойное дерево, как глагол.
Как вы видите, кое-где на деревьях еще лежит снег. Но в наших с вами силах сделать так, чтобы снег начал таять, а деревья начали просыпаться. Мы должны вспомнить все, что нам известно о глаголе, и узнать кое-что новое.
Но для начала, мне хотелось бы спросить у вас, знаете ли вы, что значит слово «глагол»? Слово глагол — старославянское слово, вообще и означало слово, речь. Существовало также и слово глаголати — говорить.
Что мы знаем о глаголе? Что такое глагол?
По подсчетам ученых, глагол занимает второе место по частоте употребления в речи, причем в текстах разных стилей глаголам отводится неодинаковая роль. Самое большое количество глаголов используется в художественном стиле (учитель читает рассказ):
Светает. Звонит, просыпаюсь, не встаю, сплю. Будит, сердится: «Опоздаешь!» Встаю, одеваюсь, умываюсь, проглатываю, хватаю, бегу, бегу:
Опаздываю. Звенит. Опоздал. Вхожу. Смотрят, записывают. Пробираюсь, сажусь, достаю, открываю. Вызывают. Иду, стою, молчу — не знаю; знал — забыл. Получил, пошел, сел. Звенит! Бегут, толкаются. Купил, откусил, проглотил. Звенит! Бежим, рассаживаемся, достаем. Сосредоточиваемся, решаю, не могу решить, сижу, заглядываю. «Дай списать». Списываю, ошибаюсь. Не успел решить, не успел списать. Звенит. Подписываю, сдаю. Кончились! Бежим, кричим.
Прибежал, открыл, достал, подогрел, поел. Включил, сел, смотрю. Достал, прочитал, начал писать. Бросаю писать. Бегу, кричу, забиваю. Упал, порвал. Идут, кончили работать, зовут. Вспоминаю — вспомнил: не написал, не выполнил. Смотрит, говорит, спрашивает, кричит. Молчу, соплю, не отвечаю. Ем, пью, моюсь, иду спать, натягиваю, засыпаю:
Что придает рассказу юмористический характер?
И тема нашего сегодняшнего урока «Глагол».
2. Изучение этой темы я бы хотела начать с того, чтобы мы с вами поухаживали за корневой системой этого дерева, то есть вспомнили знакомые нам грамматические категории глагола.
(Открыть тетради, записать число, классная работа и тему урока)
а) О каком грамматическом признаке глагола говорится в следующем стихотворении?
Как начнёшь ты меня гнать,
Перестану я дышать,
Перестанут уши слышать,
Ну а руки всё держать,
На меня начнёшь смотреть,
Будешь мною ты вертеть,
Буду всё равно терпеть,
Буду от тебя зависеть,
Раз ты смог меня обидеть,
И тебя не буду видеть,
Лишь открыто ненавидеть.
Цифровой диктант: ходить, летать, кормить, учиться, писать, любить, ненавидеть, смотреть, кричать (2,1,2,2,1,1,2,2,1)
(Учитель вешает карточку со словом «спряжение». Карточка вешается вниз дерева, как один из корней)
б) Следующее грамматическое значение глагола, нам знакомое, — вид. Вид бывает:
(Учитель раздает конверты с заданиями)
Подберите к данным глаголам глаголы другого вида:
1 группа:
- завершать —
- вспахивать —
- объединять —
- посещать —
- улыбаться —
3 группа:
- класть —
- ловить —
- говорить —
- брать —
Cделать вывод: при помощи чего образуется видовая пара глагола.
(вешается карточка «вид» рядом со «спряжением»)
в) И еще один очень важный корень нам предстоит вспомнить.
Я читаю текст, а вы выписываете глаголы, а затем определяем их время.
В пути много бед ждет перелетных птиц. Вот стаю ласточек застал ураган над морем — далеко от берега. Свирепый ветер ломает перья, сбивает крылья, гонит птиц совсем не в ту сторону, куда им надо. Если бы показался какой-нибудь пароход! Птицы опустились бы прямо на палубу, прижались бы к ней, спрятались бы под брезентом. Летите, ласточки, к людям, они вам помогут. (По В.Бианки)
(вешается еще одна карточка «время»)
Вот мы с вами и поухаживали за корнями нашего дерева, а теперь наша с вами задача, сделать все возможное, чтобы у дерева появились листики.
И опять-таки обратим внимание на корень «Время», потому что без него у нас не появятся листики на дереве.
На доске незаконченное предложение, у него нет сказуемого. Ваша задача из предложенных слов выбрать верный вариант:
Оля : в гимназии (училась, будет учиться, училась бы, учись)
Выбрать сказуемое, которое обозначает действие, действительно происходит в настоящее время;
Действительно происходило месяца два назад;
Будет происходить через два года
Действие, которое бы произошло бы, если бы Оля успешно сдала экзамены
Действие, которое обозначает просьбу мамы
Посмотрите внимательно на глаголы и скажите, на какие бы группы вы их поделили?
Отношение действия к действительности называется наклонением.
Условное — условие (посмотреть, как образуется)
Повелительное — повелеваю, приказываю
Запишите предложение в тетради:
«Поживите на даче», — сказала мама. Мы с Мишкой очень обрадовались. Продолжалась бы такая жизнь целое лето!
Задание: выписать глаголы, попробовать записать во всех трех наклонениях
3. Назовите глаголы, которые в вашей жизни являются самыми главными.
А вот И.С. Тургенев в романе «Отцы и дети» очень любит глаголы говорения (речи). Более 160 глаголов использует: шепнуть, твердить, продолжить, сообщить, бормотать и пр.
На самом деле глаголы играют колоссальное значение в русском языке. На удивительную силу русского глагола обращали внимание многие писатели. А.Н.Толстой писал: «Движение и его выражение — глагол — являются основой языка. Найти верный глагол для фразы — это значит дать движение фразе» Писатель считает: «По моему глубокому убеждению, вся разительность прозы — в глаголе, ибо глагол — это действенность характера».
4. А как должен выглядеть глагол? Как вы себе его представляете?
Встреча с персоной (учитель играет роль короля Глагол)
Что без меня предметы?
Но я приду — все в действие придет,
Летит ракета, люди строят здания,
И рожь в полях растет.
Я энергичный король Глагол 1 и правлю королевством всяческих действий. У меня есть три сына с совершенно разными характерами.
Старший сын — самый практичный, самый справедливый, верящий в то, что происходит на самом деле, происходило или будет происходить
Средний — мечтатель, романтик и фантазер.
Третий — очень уверенный в себе и в своих силах, любящий приказывать и подчинять других. Поучать и побуждать к действию.
Когда они стали взрослыми, каждый получил свой город и начал править в нем в соответствии со своими взглядами и настроениями.
Город, в котором градоначальником был старший брат назывался :
Девизом жизни всех горожан были слова: «Было! Есть! Будет!»
Город, в котором жил средний брат, назывался :
Здесь мечтательные жители существовали под девизом: «Если бы, да кабы!»
Обитатели третьего города : подчинялись девизу: «Так точно! Будет сделано!».
Мои сыновья прислали меня сегодня к вам, чтобы проверить, насколько хорошо вы сможете описать жизнь в их городах.
В первом городе нет никаких проблем. Жители работали, работают и будут продолжать работать.
Игра «Ремонт»
Я читаю список слов. Когда называется глагол, вам нужно хлопнуть в ладоши. Итак, приготовились!
Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, летел, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вылепил, зажёг, флажок, дружок. (Что это за время?)
Во втором городе жители всегда ходят парами. Из чего состоят пары?
Вглядевшись в город, мы обнаружили, что здания здесь недостроены, одежда недошита, хотя и сделана из прекрасного материала, деревья в садах и парках недосажены, картины художников недописаны, больные недолечены, дети недоучены.
И нам захотелось узнать, что же происходит с жителями этого города.
Особенно был встревожен Король Глагол I. Он обратился к жителям с вопросом:
— Когда же вы, наконец, завершите свою работу? И услышал ответ:
— Мы сможем завершить свои дела только при определенных условиях.
Давайте составим их ответ.
Архитектор ответил (I ряд):
Я бы построил дворец, если бы :
Садовник (II ряд) сказал:
Я бы вырастил прекрасные цветы, если бы:
Швея прошептала (III ряд):
Я бы сшила новое платье, если бы
В третьем городе все жители любили командовать. На каждом шагу можно было слышать одни приказы и просьбы. При этом жители были одиноки: они ни с кем не дружили, потому что их-то приказы никто не выполнял.
Однако они очень хотят найти себе друзей, поэтому ищут их среди синонимов и просят вашей помощи.
Замените глаголы близкими по значению:
Не реви, не скрывайся от людей, не горюйте (не печалься)
Но есть такие жители, которые хотят стать почетными гражданами этого города и поэтому просят помощи, чтобы стать повелительным наклонением.
Лечь, положить, убежать, расстелить, улыбнуться, прикрыть.
Спасибо вам, вы справились со своим заданием, а мне пора в путь.
Король Глагол 1 оставил для вас послания от своих сыновей (учитель раздает послания, ученики читают их громко).
Домашнее задание: написать мини-сочинение, используя любимые глаголы
Послания от сыновей короля
По моему глубокому убеждению,
вся разительность прозы — в глаголе,
ибо глагол — это действенность характера.
Ю.Бондарев
Я, Принц Изъявитель I, выражаю благодарность учащимся школы «Эврика-Развитие» за то, что они помогли моему отцу, Королю Глаголу I, провести ремонт в городе. В знак признательности повелеваю вашему учителю не задавать вам домашнее задание по русскому языку на следующем уроке.
Глаголы — это слова, оживляющие все, к чему они приложены.
А.М.Пешковский
Я, Принц Условие II, благодарен учащимся 6 класса за то, что благодаря им в моем городе началась работа: стали строиться здания, появились деревья в городском саду, люди стали носить дошитую одежду. В знак признательности повелеваю вашему учителю не задавать вам домашнее задание по русскому языку на следующем уроке.
Глагол — самая огнепышущая, самая живая часть речи.
В глаголе струится самая алая, самая артериальная кровь языка.
Да ведь и назначение глагола — выражать само действие.
А.Югов
Я, принц Повелитель Единственный, благодарю учащихся за то, что они помогли жителям моего города найти себе друзей. В знак признательности повелеваю вашему учителю не задавать вам домашнее задание по русскому языку на следующем уроке.
Источник
Урок русского языка 6 класс парные глаголы
Тема: Виды глагола. Видовые пары.
Цель: научить определять виды глаголов и образовывать видовые пары.
Задачи: сформировать знания о видах глагола, о их видовых парах; контроль знаний, умений и навыков по изученной теме; развивать интеллект, умение выделять главную мысль в тексте, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, развитие эмоций; уважение к труду, к людям труда.
Оборудование: интерактивная доска
Тип урока: изучение новой темы
Ход урока:
Оргмомент
Новая тема
а) Слово учителя: Ребята, сегодня мы продолжимизучение глагола и узнаем, что такое вид глагола и видовые пары.
— Запись в тетрадях ( число, тема)
— И ещё поговорим об очень важной стороне человеческой жизни, а о чём, вы догадаетесь, прослушав данное определение из словаря Ожегова. Послушайте: «Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей»
— Что это?
— Как вы понимаете выражение «создание материальных и духовных ценностей?»
Конечно, мы говорим о труде.
— какие синонимы можно подобрать к слову Труд ( занятие, работа, деятельность)
б) Объяснение нового материала
— Работа над текстом «Разделите так, как делили работу» ( упр.1 стр. 108)
— Чтение текста учителем
— Словарная работа (по Слайду 1- картинки со словами и изображениями предметов)
Кадка Прочное Доверху Расплёскивая Спокойно
Гранёный Кружились Лейка Смущённо
— Составить словосочетания с данными словами
— Вторичное чтение текста
— Вопросо- ответная беседа:
1) Что понравилось вам в содержании текста?
2) Чей труд оказался честным? Чем это можно доказать?
3) Почему учитель в знак благодарности, поставил на стол большой глиняный кувшин с мёдом и гранёный стакан с мёдом?
4) Вы согласны с учителем?
— Ребята, без какой части речи невозможен труд? Почему? ( без глагола, который обозначает действие)
— Какие формы времени имеет глагол? ( привести примеры)
В данном тексте очень много глаголов, назовите их.
— Какие вопросы вы поставите к ним? ( Слайд 2)
— Глаголы, которые отвечают на вопрос: что делать? Это глаголы несовершенного вида. А глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать?- совершенного вида
— Чем отличаются эти глаголы? ( глаголы сов. Вида указывают на завершённость действия, его результат, а глаголы несовершенного вида – на незаконченность действия)
— Работа по Слайдам – картинки)- подобрать глаголы к картинкам, перевести на казахский язык и сравнить)
— чтение правила
3. Закрепление
а) Работа в парах ( из Упр. 1. стр. 108 определить вид глагола и подобрать видовую пару)
б) Работа с пословицами ( Слайд)
— объяснить смысл этих пословиц
— определить глаголы, их вид, подобрать видовую пару
— Синтаксическая минутка (синтаксический разбор одной из пословиц)
— Работа по выполнению заданий (Упр.2, стр. 110)
4. Обобщение
5. Итоги, оценки
6. Домашнее задание: правило стр. 111, задание стр. 110
Источник