Устно поставь глаголы с пропущенными окончаниями в начальную форму



Устно поставь глаголы с пропущенными окончаниями в начальную форму

Вопрос по русскому языку:

Устно поставь глаголы с пропущенными окончаниями в начальную форму и определи их спряжение укажи его цифрой рядом с глаголом выдел окончания подчеркни подчеркни жёлтым карандашом глаголы исключения глагол с ударным личным окончанием подчеркни синим карандашом выдели оканчания над ними укажи спряжение вставь пропущенные буквы в словах других частей речи .старый заяц сено косит,а лиса сгребает.муха сено к возу носит,а комар кидает.в темноте не спит и слышит как во сне другие дышат,тихо тикают часы, за окошком лают псы.

Ответы и объяснения 1

Косить (начальная форма)- 2 спряжение. Сгребать (начальная форма)- 1 спряжение. Носить (начальная форма)- 2 спряжение. Кидать (начальная форма)-1 спряжение. Спать (начальная форма)- 2 спряжение. Слышать (начальная форма)-2 спряжение. Дышать (начальная форма)- 2 спряжение. Тикать (начальная форма)- 1 спряжение. Лаять (начальная форма)- 1 спряжение.

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

• Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
• Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
• Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

• Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
• Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
• Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
• Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Источник

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Правописание возвратных глаголов, с. 86 – 87

Ответы по русскому языку. 4 класс. Проверочные работы. Канакина В.П.

ГЛАГОЛ
Правописание возвратных глаголов

Ответы к стр. 86 – 87

1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Отметь √ пословицу, в которой возвратные глаголы употреблены в неопределённой форме и отвечают на вопрос ЧТО СДЕЛАТЬ?

Друг за друга д е ржаться — ничего не б о яться.
√ С умным разг о вориться — что мёду н а питься.

2. Прочитай. Образуй от данных глаголов формы настоящего или будущего времени в указанном лице и числе.

2-е л., ед. ч. 3-е л., ед. ч.
купаться купаешься купается
учимся умываешься умывается
сердится сердишься сердится

3. Прочитай. Отметь √ возвратный глагол будущего времени в 3-м лице множественного II спряжения .

√ увидятся

4. Прочитай. Допиши в глаголах буквосочетание -ТСЯ или -ТЬСЯ. Подчеркни глаголы в неопределённой форме.

1) Чтобы хорошо учи ться — не надо лени ться .
2) Скоро сказка сказывае тся , да не скоро дело делае тся .
3) Не беда ошиби ться , беда не исправи ться .
4) Доброе дело без награды не остане тся .

5. Прочитай. Вставь, где нужно, мягкий знак (ь). Запиши, в чём сходство и различие в грамматических признаках выделенных глаголов.

Что должно приснит ь ся мухе,
У слона уснувшей в ухе?
А что должно слону приснит ь ся,
Если мухе плохо спится?

Сходство: оба глагола возвратные.
Различие: глагол присниться стоит в неопределённой форме; глагол спится стоит в форме 3-го лица.

6. Прочитай. Вставь пропущенные в окончаниях глагола буквы и, где нужно, мягкий знак (Ь) в возвратных глаголах.

Увид и шь ежа, сразу даже не подума е шь, что это зверёк. Будто маленькая муравьиная кочка в траве сере е т. Как только заслыш и т ёж опасность, сейчас же в клубок сверн ё тся (3-е л., ед.ч.) . Спряч е т мордочку и лапки, во все стороны колючки выстав и т — к нему и не подступ и ш ь ся. А захоч е шь дотронут ь ся, ёж запыхтит, подпрыгн е т и больно укол е т руку.

(Г. Скребицкий и В. Чаплина)

• Подчеркни возвратный глагол, употреблённый не в начальной форме. Укажи над ним лицо и число.

7. Прочитай загадку. Вставь пропущенные окончания. Напиши отгадку. Укажи над глаголами спряжение.

II спр. I спр.
Глад ишь — ласка ет ся.
II спр. I спр.
Дразн ишь — куса ет ся. (Собака)

Источник

Устно поставь глаголы с пропущенными окончаниями в начальную форму и определи их спряжение укажи его цифрой рядом с глаголом выдел окончания подчеркни подчеркни жёлтым карандашом глаголы исключения глагол с ударным личным окончанием подчеркни синим карандашом выдели оканчания над ними укажи спряжение вставь пропущенные буквы в словах других частей речи .старый заяц сено косит, а лиса сгребает. муха сено к возу носит, а комар кидает. в темноте не спит и слышит как во сне другие дышат, тихо тикают часы, за окошком лают псы.

Ответы

Слышит,дышат глаголы исключения

Глаголы исключения это глаголы которые нельзя проверить или поставить в другой вид их нужно запомнить

Старый заяц сено косит,

А лиса сгребает.

Муха сено к возу носит,

Довезли до сеновала.

С воза муха закричала:

-На чердак я не пойду,

Буду я хромая! (если вам нужен весь стих то вот а то не понятно что вам надо?!(((

Заяц косит
лиса сгребает
муха носит
комар кидает

Источник

Урок русского языка. Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Конспект урока по русскому языку.

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе

Тема: Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

Планируемы образовательные результаты

— овладение умениями правильно и каллиграфически писать буквы;
— способствовать обогащению словаря обучающихся .
Личностные:
— способствовать развитию интереса к русскому языку;
— формировать мотивацию.

Метапредметные УУД:
Познавательные:

— ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

— воспринимать смысл предъявляемых заданий, проводить сравнение и обобщать.
Регулятивные:
— принимать и сохранять учебную задачу;
— планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
— осуществлять контроль и самоконтроль.
Коммуникативные:
— уметь оформлять свои мысли в устной форме,
— уметь высказывать свою точку зрения,
— уметь договариваться и приходить к общему решению.

Урок закрепления изученного

Методы и формы обучения

Словесные методы (беседа, объяснение). Наглядные методы (презентация). Фронтальная, групповая формы работы.

Для учителя: компьютер, доска, учебник.
Для обучающихся: учебник.

Формулируют тему урока, определяют цель урока, анализируют, извлекают нужную информацию, выявляют сущность объектов, прогнозируют предстоящую работу, высказывают своё мнение, подводят итоги урока, осуществляют самоконтроль и самооценку.

Диагностика результатов урока (итог урока)

Подведение итогов с обучающимися по содержанию урока, рефлексия.

— Запишите дату, классная работа и день недели. На первой строчке записываем соединения букв и элементов букв: спряжение с петлями.

— Ниже запишите слова: дружишь, зовёте, ходит, вяжут. Выделите их окончания.

Записывают, выделяют окончания.

Актуализация ранее изученного материала

— Что общего и что различного у этих слов?

— Что такое спряжение?

— Почему окончания глаголов в настоящем и будущем времени называют личными?

— Назовите личные окончания.

— Какое будет спряжение у глагола с безударным личным окончанием в НАЧАЛЬНОЙ ФОРМЕ, если глагольный суффикс -и- ?

— А какое будет спряжение у глагола в НАЧАЛЬНОЙ ФОРМЕ, который не имеет суффикса -и- ?

— Общее – они глаголы. Различаются по спряжениям.

— Это изменение глаголов по лицам и числам.

— Потому что это их окончания в разных лицах.

— ешь, ет, ем, ете, ут (ют), ишь, ит, им, ите, ат (ят).

Определение темы и цели

— Мы с вами повторили, что такое спряжение, вспомнили про начальную форму.

— Так что мы будем сегодня делать?

— Продолжим определять спряжение глагола по начальной форме.

Открытие новых знаний

— Откройте «Обратный словарь» на –зть . Какие глаголы мы видим?

— Давайте проверим, относятся ли они к одному и тому же спряжению?

— Почему написание личных окончаний одного из слов не вызывает затруднений, а написание другого вызывает?

— 1 вариант — проспрягайте письменно глагол «грызть» в ед.ч. и во мн.ч. , 2 вариант – глагол «лезть».

— Поменяйтесь тетрадями со своим соседом и проверьте.

— А теперь откройте «Обратный словарь» на –ить . Среди глаголов найдите те, которые в голубой рамке. Назовите их.

— К какому спряжению они относятся?

— Как это определили?

— Давайте вспомним, в чём особенность состава этих глаголов. Есть ли в них глагольный суффикс -и- ?

— Посмотрите на слова с приставкой вы- . Как вы думаете, к какому спряжению относятся глаголы, которые образованы от глаголов в голубой рамке с помощью приставки?

— Откройте учебник на 65-ой странице и прочитайте правило летучей мыши.

— Учитывая данное правило, какое спряжение будет у глагола вы бить? А у глагола вы шить?

— Спряжение глагола «грыз/ть» можно определить по ударным личным окончаниям: грызёшь, грызёт – I спряжение.

— Спряжение глагола «лез/ть» можно определить, опираясь на правило, что если в НФ глагольный суффикс не -и- , значит, глагол I спряжения. В слове лез/ть нет суффикса — и- , значит, это глагол I спряжения.

— Если мы проспрягаем глагол «грызть», то чётко услышим окончание –ёт, ёшь . Если проспрягаем «лезть», то можно в окончании услышать и , поэтому стоит посмотреть на суффикс в начальной форме.

Источник

Канакина. 4 класс. Учебник №1, упр. 122, с. 72

Июн 18

Канакина. 4 класс. Учебник №1, упр. 122, с. 72

122. Прочитайте.

Кто что умеет

1. Сурок — мастер спать! За ляжет (наст. вр.) в норку с осени и спит (наст. вр.) без просыпа до весны. 2. Жёлтый суслик может (наст. вр.) девять месяцев в году не есть и не пить . 3. Ящерица-круглоголовка в одну секунду за рылась (прош. вр.) в песок. 4. Песчаный 3 удавчик умеет (наст. вр.) ползать под песком так же легко, как рыба плавать в воде.

• Спишите, раскрывая скобки. Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Приставки пишутся слитно, предлоги — раздельно (между предлогом и словом можно вставить слово. Не с глаголами пишется раздельно.

• Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Укажите время других глаголов.
• Устно образуйте формы времени от выделенных глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).

Ползать — наст. вр.: ползает, прош. вр.: ползал, буд. вр.: будет ползти.

Плавать — наст. вр.: плавает, прош. вр.: плавал, буд. вр.: будет плавать.

Песчаный 3 — прил. (какой?). Н. ф. — песчаный. В м. р., в ед. ч., в И. п. Втор. чл.

Источник