Вставить пропущенные орфограммы выписать имена прилагательные по вопросам



Проверочная работа по русскому языку по теме «Имя прилагательное» 3 класс

Особенности работы со слабоуспевающими и одаренными детьми в школе

свидетельство каждому участнику

скидка на курсы для всех участников онлайн-конференции

13 – 15 октября 2020г 19:00 (МСК)

Проверочная работа по русскому языку 3 класс

По теме: «Имя прилагательное» УМК «Школа России».

Фамилия, имя ________________________________________________________________

Имена прилагательные в единственном числе изменяются ______________________________________.

Имена прилагательные делают нашу речь ____________________________________________________.

Подчеркни только имена прилагательные.

Зелень, зеленеет, зелёный, зелено, зелёненький, зеленоватый, зелёнка.

Какой ряд слов состоит только из имён прилагательных?

а) весна, скворец, тёплый, тает

б) кислый, широкий, ласковый, золотой

в) сосна, они, добрый, березняк

г) кора, спелые, ягодка, любовался

Вставить пропущенные орфограммы. Выписать имена прилагательные по вопросам.

Ст__ит жаркий день. Задр__мал с _ сновый лес. Солнечные лучи залили всю окрес__ность. Густой трос__ник зат__нул л__сное оз__ро. Прохладная в__да манит к себе. Улыбается белая кувш__нка и тихо кач__ется на в__де. Свеж__й в__терок ласкает загорелые лица.

Вставить пропущенные буквы, дописать окончания. Подчеркнуть имена прилагательные волнистой линией, указать их род.

Сильн___ ветер разогнал тяжел___ тучи. Дож__ь прошел. Мокр___ тр__ва бл__стит на ярк___ со__нце. Его тепл___ лучи осв__тили л__сн__ п__ляну. Красив_____огон__ками сверкает утренн___ р__са.

Вставить окончания в имена прилагательные, выделить их.

старинн ____ село,

весенн ____ погода,

Задай вопросы к именам прилагательным, выдели их окончания, укажи в скобках падеж, число и, где это возможно, род имён прилагательных.

по зеркальной (________________________) воде

за дальним (__________________________) лесом

у ярких (_____________________________) костров

в синей (_____________________________) луже

на зелёненькую (______________________) травку

на высоком (_______________________) дереве

Записать прилагательные с данными именами существительными, изменив окончание

Растение (зеленая) _________________________________________________________________

утро (весенний) __________________________________________________________________

сестра (старший) __________________________________________________________________

деревья (красивое) ________________________________________________________________

сосна (высокое) ___________________________________________________________________

урок (последнее) __________________________________________________________________

стол (кухонная) ___________________________________________________________________

книга (интересный ) _____________________________________________________________________

9*. Запиши к данным прилагательным:

антоним: грустный — __________________________________________________

синонимы: грустный — ________________________________________________

10*. Соотнеси слова первого и второго столбиков. Запиши получившиеся словосочетания.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ «_______».

Отметка учителя «___________».

Проверочная работа по русскому языку 3 класс

По теме: «Имя прилагательное».

Фамилия, имя ________________________________________________________________

Какая часть речи помогает правильно определить род, число, падеж имени прилагательного? Подчеркнуть правильный ответ:

Местоимение, глагол, существительное, союз, предлог.

Имена прилагательные во ______________ числе по родам ____________________________________.

Подчеркни только имена прилагательные.

Темный, темнеет, темно, темненький, темноватый.

Дополнить подходящими по смыслу словами.

стройная _________________________ белый __________________________________

высокая __________________________ голубое ________________________________

душистые _________________________ яркое __________________________________

интересный ________________________ вкусное ________________________________

Вставить пропущенные орфограммы. Выписать имена прилагательные по вопросам.

Х__р__шо в л__су! Высок___ сосны развесили св__и иглист___ в__рш__ны. З__лен___ стройн___ ёлочка выг__бает к__люч___ ветки. К__ренаст___ ду__ раскинул могуч___ ветви. Густ___ камыш окружает спокойн___ голуб___ оз__ро.

Записать прилагательные с данными именами существительными, изменив окончание

Растение (зеленая) _________________________________________________________________

утро (весенний) __________________________________________________________________

сестра (старший) __________________________________________________________________

деревья (красивое) ________________________________________________________________

сосна (высокое) ___________________________________________________________________

урок (последнее) __________________________________________________________________

стол (кухонная) ___________________________________________________________________

книга (интересный ) _____________________________________________________________________

Вставить пропущенные буквы, дописать окончания. Подчеркнуть имена прилагательные волнистой линией, указать их род.

Сильн___ ветер разогнал тяжел___ тучи. Дож__ь прошел. Мокр___ тр__ва бл__стит на ярк___ со__нце. Его тепл___ лучи осв__тили л__сн__ п__ляну. Красив_____огон__ками сверкает утренн___ р__са.

Вставить окончания в имена прилагательные, выделить их.

старинн ____ село,

весенн ____ погода,

Задай вопросы к именам прилагательным, выдели их окончания, укажи в скобках падеж, число и, где это возможно, род имён прилагательных.

по зеркальной (________________________) воде

за дальним (__________________________) лесом

у ярких (_____________________________) костров

в синей (_____________________________) луже

на зелёненькую (______________________) травку

на высоком (_______________________) дереве

9*. Запиши к данным прилагательным:

антоним: бедный — __________________________________________________

синонимы: бедный — ________________________________________________

10*. Соотнеси слова первого и второго столбиков. Запиши получившиеся словосочетания.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ «_______».

Отметка учителя «___________».

Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам .

Имена прилагательные делают нашу речь точной и выразительной .

Подчеркни только имена прилагательные.

Какой ряд слов состоит только из имён прилагательных?

а) весна, скворец, тёплый, тает

в) сосна, они, добрый, березняк

г) кора, спелые, ягодка, любовался

Вставить пропущенные орфограммы. Выписать имена прилагательные по вопросам.

Ст о ит жаркий день. Задр е мал с о сновый лес. Солнечные лучи залили всю окрес т ность. Густой трос т ник зат я нул л е сное оз е ро. Прохладная в о да манит к себе. Улыбается белая кувш и нка и тихо кач а ется на в о де. Свеж и й в е терок ласкает загорелые лица.

Какой? Жаркий, сосновый, густой, свежий.

Какая? Прохладная, белая.

Какие? Солнечные, загорелые.

Вставить пропущенные буквы, дописать окончания. Подчеркнуть имена прилагательные волнистой линией, указать их род.

Вставить окончания в имена прилагательные, выделить их.

Задай вопросы к именам прилагательным, выдели их окончания, укажи в скобках падеж, число и, где это возможно, род имён прилагательных.

Записать прилагательные с данными именами существительными, изменив окончание

Растение (зеленая) растение зеленое

утро (весенний) утро весеннее

сестра (старший) сестра старшая

деревья (красивое) деревья красивые

сосна (высокое) сосна высокая

урок (последнее) урок последний

стол (кухонная) стол кухонный

книга (интересный ) книга интересная

9*. Запиши к данным прилагательным:

антоним: грустный – весёлый, радостный

10*. Соотнеси слова первого и второго столбиков. Запиши получившиеся словосочетания.

Какая часть речи помогает правильно определить род, число, падеж имени прилагательного? Подчеркнуть правильный ответ:

Местоимение, глагол, существительное , союз, предлог.

Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются .

Подчеркни только имена прилагательные.

Дополнить подходящими по смыслу словами. (ОТВЕТЫ МОГУТ отличаться)

стройная мама, девочка белый снег

душистые ландыши, цветы яркое солнце

интересный друг, собеседник вкусное яблоко

Вставить пропущенные орфограммы. Выписать имена прилагательные по вопросам.

Какой? Коренастый, густой

Какая? Зелёная, стройная

Какое? Спокойное, голубое

Какие? Высокие, иглистые, колючие, могучие

Записать прилагательные с данными именами существительными, изменив окончание

Растение (зеленая) растение зеленое

утро (весенний) утро весеннее

сестра (старший) сестра старшая

деревья (красивое) деревья красивые

сосна (высокое) сосна высокая

урок (последнее) урок последний

стол (кухонная) стол кухонный

книга (интересный ) книга интересная

Вставить пропущенные буквы, дописать окончания. Подчеркнуть имена прилагательные волнистой линией, указать их род.

Вставить окончания в имена прилагательные, выделить их.

Дремуч ая местность,

Задай вопросы к именам прилагательным, выдели их окончания, укажи в скобках падеж, число и, где это возможно, род имён прилагательных.

9*. Запиши к данным прилагательным:

синонимы: бедный – малоимущий, небогатый, нищий

морозный — холодный, студёный

10*. Соотнеси слова первого и второго столбиков. Запиши получившиеся словосочетания.

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Идет приём заявок

Номер материала: ДБ-609723

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

Идет приём заявок

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

38 000 репетиторов из РФ и СНГ

Занятия онлайн и оффлайн

Более 90 дисциплин

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Вставить пропущенные орфограммы выписать имена прилагательные по вопросам

Готовые Домашние Задания (ГДЗ) или решебники — это самая необходимая книга, которая должна лежать на полке у каждого современного школьника. Многие подумают, что если пользоваться решебником, то это значит, что ты глупый и не можешь решить задачу сам или ленивый. Это не так. ГДЗ необходимы для сверки домашнего задания со своими ответами. А иногда и вовсе учитель в школе плохо объяснит, а по решебнику понимаешь, как решать и почему. Вам очень повезло, что вы попали на сайт ГДЗ-решалка ру! У нас вы можете списать домашку по всем предметам: по математике, русскому языку, окружающему миру, литературе и по многим другим. Ваш учитель уже работает на нас и решает ваше домашнее задание за вас!

Ответы на домашние задания по Русскому языку за 2 класс для рабочей тетради 2 часть (Канакина, Горецкий). ГДЗ

2 класс второго полугодия школьники все также изучают русский язык. Здесь только вопрос в том, по какой программе они его изучают и кто авторы учебных пособий. На нашем сайте уже не мало учебных пособий по русскому за второй класс, все их можно посмотреть. А что касается непосредственно этой странички, то речь на ней пойдет о тетради по русскому языку для программы «Школа России» авторов Канакиной и Горецкого.
Итак, сам по себе школьный предмет — русский язык весьма интересен. Интересен он не тем, что прям захватывает своим изучением, а тем, что многие даже из взрослых с трудом знают простые правила написания на русском и это не обращая внимание даже на орфографию. Так вот, чтобы хоть как-то и немного исправить эту ситуацию с теми, кто еще учится на вполне законных основаниях и имеет право на ошибки, мы и создали эту страничку. Смотрим.

Прежде чем перейти к ответам на домашние задания, то есть к ГДЗ пару слов о известном. Итак, для того, чтобы взглянуть на ответы необходимо выбрать ту страничку, которая вас интересует. Это вполне логично и понятно, а значит думаем проблем с тем, как же использовать эту страничку не будет!

Ответы ко 2 части рабочей тетради за 2 класс по русскому

Теперь же переходим к ответам. Открываем нужную нам страничку.

2 класс второго полугодия школьники все также изучают русский язык. Здесь только вопрос в том, по какой программе они его изучают и кто авторы учебных пособий. На нашем сайте уже не мало учебных пособий по русскому за второй класс, все их можно посмотреть. А что касается непосредственно этой странички, то речь на ней пойдет о тетради по русскому языку для программы «Школа России» авторов Канакиной и Горецкого.
Итак, сам по себе школьный предмет — русский язык весьма интересен. Интересен он не тем, что прям захватывает своим изучением, а тем, что многие даже из взрослых с трудом знают простые правила написания на русском и это не обращая внимание даже на орфографию. Так вот, чтобы хоть как-то и немного исправить эту ситуацию с теми, кто еще учится на вполне законных основаниях и имеет право на ошибки, мы и создали эту страничку. Смотрим.

Прежде чем перейти к ответам на домашние задания, то есть к ГДЗ пару слов о известном. Итак, для того, чтобы взглянуть на ответы необходимо выбрать ту страничку, которая вас интересует. Это вполне логично и понятно, а значит думаем проблем с тем, как же использовать эту страничку не будет!

Ответы ко 2 части рабочей тетради за 2 класс по русскому

Теперь же переходим к ответам. Открываем нужную нам страничку.

Стр. 3-6 чк, чн, чт, щн, нч

Ответы к странице (ам) 3 — 6 Правописание буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч

Страница 3

1. Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу слова.

Здесь хорошее месте чк о,
Протекает мимо ре чк а.

Принесли мы для бы чк а
Полведёрка моло чк а.

Дождик вылился из ту чк и,
Вымыл ёжику колю чк и.

Подарила мама до чк е
Разноцветные плато чк и.

• Подчеркните в словах буквосочетание чк.

2. Замените звуковые обозначения слов буквенными.

[р’э?ч’ка] рeчка [нoч’ка] нoчка
[пoч’та] пoчта [п’э?ч’ка] пeчка
[п’ис’мo] письмo [тoч’ный’] тoчный
[мoщ’ный’] мoщный [х’и?щ’ный’] хи?щный
[мaч’та] мaчта [пал’тo] пальтo

Страница 4

3. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные слова с уменьшительно-ласкательным значением. Запишите.

синица — сини чк а крыльцо — крыле чк о
облако — обла чк о кольцо — коле чк о
задача — зада чк а место — месте чк о
вода — води чк а сестра — сестри чк а
конец — ко нч ик птенец — пте нч ик
диван — дива нч ик стакан — стака нч ик

• Подчеркните буквосочетания чк, нч.

1. Улетела ласточка за тридевять земель. 2. На солнечной поляночке мотыльки и бабочки лакомятся сладким соком с цветов. 3. В лесочке над речкой построена дачка. На дачке живёт небольшая собачка.

• Вставьте, где нужно, мягкий знак. В других словах соедините линией буквы на месте пропуска.
• Подчеркните в первом предложении главные члены.

Страница 5

5. Прочитайте. Образуйте однокоренные слова по образцу. Запишите.

что? какой?
молокo — молo чн ый
песoк — песo чн ый
кирпи?ч — кирпи? чн ый
цветoк — цветo чн ый

как? какой?
вeчно — вe чн ый
срoчно — срo чн ый
тoчно — тo чн ый
скyчно — скy чн ый

• Подчеркните в словах буквосочетание чн. Составьте и запишите предложение с одним из слов.

Цветочная клумба украшала наш сад.

6. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.

На п о ляне у п е нёчка
Белка набр а ла гр и бочков.
Скрылос ь солнце за г о рой,
Время двигаться д о мой.
Но д о мой д а лековато,
А гр и бы т я желоваты.

• Придумайте и запишите заголовок к тексту.
• Устно составьте продолжение текста.

Съела белка половину —
Подняла легко корзину
Прыг с осины на сосну:
«Я грибы домой несу!»

Страница 6

Сини чк а — воробью сестри чк а.
Ко нч ил дело, гуляй смело.
Кто любит труд, того люди чт ут.

• Подчеркните в словах изученные орфограммы. Спишите любое предложение.

8. Прочитайте. Какой звук нужно произносить, читая выделенные в словах буквы? Обозначьте этот звук.

[ш] [ш] [ш] [ш] [ш]
Помощник, что, чтобы, конечно, яичница.

9. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.

Мы едим кисель черни чн ый.
Аппетит у нас отли чн ый.
А усы черни чн ые
Очень симпати чн ые.

• Подчеркните в словах буквосочетание чн.

7-9 жи-ши, ча-ща, чу-щу

Ответы к странице (ам) 7 — 9 Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

Страница 7

10. Заполните «домики» словами с данными буквосочетаниями.

и а у
пружина задача кольчуга
джип удача лачуга
душица пища прищур
ежиха роща грущу
машина чаща впущу

1. Не ж и вут уж и , где ж и вут еж и . 2. У ш и повника к о лючие ш и пы, но душ и стые цв е ты. 3. В л е су в т е ни цв е тут ландыш и , на лугу — мыш и ный горошек, в в о де — кув ши нки. 4. У зайчихи — зайч а та, у кр о льчихи — кр о льч а та, а щ у ки — щ у рята.

• Вставьте пропущенные буквы. Подготовьтесь объяснить их написание.

Живут, ужи, ежи, (у) шиповника, шипы, душистые, ландыши, мышиный, кувшинки — жи-ши пиши с и.
Зайчата, крольчата — ча-ща пиши с а.
Щуки, щурята — чу-щу пиши с у.
Колю?чие (кoлкий), (в) лесy (лес), (в) тени? (тень), цветyт (цвет), (в) водe (вoды), крольчи?хи, крольчaта (крoлик).

• Найдите среди предложений скороговорку. Выучите её.

Не живут ужи, где живут ежи.

Страница 8

12. Составьте из рассыпанных частичек слов слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Запишите.

Щавель, чаща, роща, встреча, шина, смешинка, снежинка, живёт, мыши, щука, грущу, тужить, машина, туча, лыжи, дача, чайка, чай, шить, жить, стучу.

13. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.

Кочан капусты, шины у машины, жители деревни, чуткий товарищ, кувшин молока, широкое шоссе, цветные карандаши, площадка для ребят, вершина берёзы, чудесная картина, душистая малина, чайная посуда.

• Проверьте по словарю написание словарных слов.
• Составьте и запишите предложение с одним из словосочетаний.

С левого берега реки открывалась чудесная картина.

Страница 9

14. Прочитайте скороговорку. Какие слова перепутали свои места? Напишите скороговорку правильно. Чем чашка чище, тем чаще чищу.

Ч ем ч а щ е ч и щ у, т ем ч ашка ч и щ е.

• Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки.

15. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Навещала щука щуку
В середине суток.
Угощала щука щуку
Щавeлевым супом.

• Озаглавьте текст.
• Подчеркните в предложениях главные члены.
• Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.

Ча-ща — пишу с а (навещала, угощала), чу-щу — пишу с у (щука, щуку), (в) середине — серёдка.
Кто? щука (подлежащее) что делала? навещала (сказуемое).
Кто? щука (подлежащее) что делала? угощала (сказуемое).

16. Прочитайте. Вставьте в звуковые «домики» пропущенные звуки.

[ш], [ж] — твёрдые непарные шипящие согласные звуки.
[ч’], [щ’] — мягкие непарные шипящие звуки.

10-18 Согласные

Ответы к странице (ам) 10 — 18 Звонкие и глухие согласные звуки

Страница 10

17. Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки, а в другую — буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Соедините линиями буквы каждой группы.

Кот Глухие > ч > х > ш > с > т > ц > к > щ > п > ф

Собачка Звонкие > й > л > н > р > з > м > д > б > ж > г > в

• Произнесите звуки, которые могут быть обозначены выделенными буквами

ч — [ч’] м — [м], [м’], й — [й’] т — [т], [т’]

18. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное слово.

Такой на улице мороз —
Я, как сосулька, весь п ромёр з .

• Подчеркните в выделенном слове буквы, которыми обозначены глухие парные согласные звуки.

Страница 11

19. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова-названия согласных звуков.

1. Глухой согласный звук состоит из шума.
2. Звонкий согласный звук состоит из шума и голоса.

20. Впишите в «домик» пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.

ло б , хле б б — п сно п , пото п
зо в , клю в в — ф шар ф , жира ф
до г , сне г г — к то к , лу к
обед, холод д — т ко т , пило т
гара ж , стри ж ж — ш малы ш , каранда ш
моро з , расска з з — с коко с , страу с

• Подберите и запишите слова, которые заканчиваются этими буквами.

21. Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов.

Алфавит, вдруг, город, завод, карандаш, класс, молоток, мороз, народ, обед, платок, рисунок, ученик, язык.

Страница 12

22. Прочитайте. О каком правиле идёт речь? Почему согласные так названы?
Парные согласные — самые опасные!
В корне ты их проверяй —
Рядом гласный подставляй!

Речь идёт о правиле правописания слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Такие согласные названы «опасными», потому что мы можем выбрать неправильную букву, обозначающую парный по глухости-звонкости согласный звук в корне слова перед другим парным согласным. Это орфограмма.

23. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Будет хле б , будет и обе д . 2. Был бы пиро г , найдётся и едо к . 3. Кто лени в , тот и сонли в . 4. Некраси в лицом, да хоро ш умом. 5. Медведь неуклю ж , да дю ж .

• Устно подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

Хлеб (хлеба), обед (обеды), пирог (пироги), едок (едоки), ленив (ленивый), сонлив (сонливый), некрасив (некрасивый), хорош (хороший), медведь (медведи), неуклюж (неуклюжий).

Скрипит моро з . Сердит моро з .
И сне г сухой и колкий.
И вя з озя б , и ду б замёр з .
Наскво з ь продрогли ёлки.

• Выберите для каждого слова правильную букву из скобок, подчеркните её. Запишите эти слова.

Моро з , сне г , вя з , озя б , ду б , замёр з , наскво з ь.

Страница 13

25. Прочитайте строки из американской песенки, которую перевёл Леонид Яхнин.

Пиро г печёт старушка Фогг
На кухне у плиты,
А пёс бульдо г по кли чк е До г
Идёт полить цветы.
Берёт пиро г старушка Фогг
И ча ю с молоком,
А пёс бульдо г по кли чк е До г —
С ней рядом за столом.

• Как вы думаете, что в этих строках правда?

Правда:
Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты.
Берёт пирог старушка Фогг
И чаю с молоком.
Строчки про бульдога — небылица.

• Подчеркните в словах орфограммы на изученные правила.

26. Прочитайте. Запишите слова, заменяя выделенные звуки буквами.

чa[ш]ка — чaшка укa[с]ка — укaзка
лo[ш]ка — лoжка кa[с]ка — кaска
лa[ф]ка — лaвка лo[к]ти — лoкти
кo[ф]та — кoфта кo[к]ти — кoгти
шa[п]ка — шaпка лo[т]ка — лoдка
шy[п]ка — шyбка щё[т]ка — щётка

• Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали слова.

Чашка (чашечка), ложка (ложечка), лавка (лавочка), кофта — словарное слово, надо запомнить, шапка (шапочка), шубка (шубы), указка (указочка), каска (касочка), локти (локотки), когти (коготки), лодка (лодочка), щётка (щёточка).

Страница 14

27. Прочитайте. Подчеркните согласные, написание которых надо проверять.

Нo г ти, загaдка, скoль з кий, моркoвный, моркo в ка, рo б кий, сторo ж ка, рoбок, скользи?ть, нoготь, сторожи?ть, загaдывать.

• Найдите для каждого проверяемого слова проверочное. Запишите по образцу.

(Рoбок) рoбкий, (сторожи?ть) сторoжка, (загaдывать) загaдка, (нoготь) нoгти, (скользи?ть) скoльзкий, (моркoвный) моркoвка.

28. Прочитайте. Назовите сказки.

1. Золушка, убегая из дворца, потеряла хрустальный башмачок.
2. Белоснежка очень подружилась с семью гномами.

• Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки.

Страница 15

29. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово. Запишите по образцу.

Дубки? — дубы?, я?годка — я?годы.
Лoвкий — лoвок, бли?зкий — бли?зок.
Лoжка — лoжечка, булaвка — булaвочка.
Прoсьба — проси?ть, сторoжка — сторожи?ть.
Вeжлив — вeжливый, хорoш — хорoший.

• Подчеркните в словах буквы, написание которых вы проверяли.

30. Прочитайте загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте отгадку.

Я круглый, я гладкий
И на вку с приятно сладкий.
Знает каждый карапу з ,
Что зовут меня арбуз .

Рисуем арбуз.

31. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Сли?вки, голубцы?, пирожки?, водолaз .
2. Вдруг , блyзка, сапoжки, рубaшка.

Лишние слова — водолаз, вдруг, так как орфограмма на конце слова, а в остальных — в корне слова.

• Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.

Страница 16

32. Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.

Б? П?
Ду б , шуру п , оши б ка, кно п ка, ги б кий.
Г? К?
Айсбер г , цир к , лё г кий, ю г , мя г кий.
В? Ф?
Остро в , жира ф , ко ф та, ло в кий, клю в .
Д? Т?
Йод, взгляд, кле т ка, загадка, кро т .
Ж? Ш?
Чи ж , варе ж ка, ёр ш , лягу ш ка, кни ж ка.
З? С?
Гру з , соу с , сала з ки, ма с ка, ска з ка.

33. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. У каждого дерева свой плод. По реке плывёт пло т .
2. В руках у мальчика пру т . В деревне глубокий пруд.
3. Красив летом цветущий лу г . На грядке вырос зелёный лу к .
4. На клумбе ро с куст алых ро з .

• Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните главные члены.

В каждой паре слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному.

Страница 17

34. Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.

Произношу! Проверяю! Записываю!
ястре[п] ястребa ястреб
д[и]ревья дeрево деревья
заво[т] завoды завод
м[а]ряк мoре моряк
сапо[к] сапоги? сапог
д[а]лёкий даль далёкий
ре[т]кий рeдок редкий

• Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.

Мы подбирали такие проверочные слова для слов с безударным гласным звуком, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным. Для слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова мы подобрали однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком.

35. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.

1. Сам худ, г о л о ва с пуд, как ударит — кре п ко станет. (М о л о т о к)
2. Не сне г , не лёд, а с е р е бром д е ревья уберёт. (И н е й)

• Подчеркните в словах орфограммы.

Страница 18

36. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Я люблю тебя, Я нварь!
Для меня ты мес я ц лучший —
Молодой, большой, скрипучий,
Зол о тистый, как янтaрь!
Солнце, снег, огонь, м о роз —
Пламя белое б е рёз!

• Согласны ли вы с мнением автора? Что означает слово янтарь?

Янтарь — окаменевшая смола, жёлто-бурого или золотистого цвета.

• Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.

Подчёркнутые орфограммы мы не можем объяснить, потому что это безударные гласные звуки в корне, которые проверить нельзя. Правописание таких слов надо либо запоминать, либо проверять по орфографическому словарю.

37. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Лё г кий м о ро з , б о льшой сугро б , сер е бристый ин е й, Сн е гурочка, сн е гопад, Дед М о ро з , пуш и стые сн е ж и нки, мя г кий сне г , к о ньки, гладкий лёд, сн е говик.

• Какая тема связывает эти слова и сочетания слов?

Тема зимы связывает эти слова и сочетания слов.

• Составьте устно текст на эту тему.

На улице стоял лёгкий мороз. Вчерашний снегопад укутал город мягким снегом, крыши домов искрились от серебристого инея. Вьюга намела большие сугробы.
Дети не могли усидеть дома. Надев новые коньки, с самого утра рисовали узоры на гладком льду. Малыши играли в снежки и лепили снеговика.
Пушистые снежинки весело кружились, как дети в новогоднем хороводе с Дедом Морозом и Снегурочкой.

19-22 Разделительный ь

Ответы к странице (ам) 19-22 Разделительный мягкий знак (ь)

Страница 19

38. Запишите слова, заменяя в них звуковые обозначения слогов буквенными.

сыно[в’й’a] сынов ь я [в’й’y]га в ь юга
воро[б’й’и?] вороб ь и ру[жй’o] руж ь ё
пи[с’мo] письмо тю[л’э?н’] тюлень

• Подчеркните в словах разделительный мягкий знак.

39. Прочитайте. Помогите Муравьишке собрать слова из слогов. Запишите слова.

Пер ья , жил ьё , брат ья , руч ьи , бел ьё , крыл ья , стул ья , коп ьё , друз ья , скам ья , кол ья , ком ья , сем ья , коп ья , хлоп ья , прут ья .

• Подчеркните в словах разделительный мягкий знак (ь) и буквы, перед которыми он написан.

Страница 20

40. Прочитайте. Помогите коту и собаке собрать «свои» слова.

Кот > коньки > пальцы > льдина >пельмени > больше > пальто

Собачка > муравьи > друзья > обезьяна > свинья > печенье > счастье

• Запишите слова каждой группы, разделяя их чёрточками для переноса. Подчеркните разделительный мягкий знак.

Конь-ки, паль-цы, льди-на, пель-мени, боль-ше, паль-то.
Мура-в ь и, дру-з ь я, обез ь я-на, сви-н ь я, пече-н ь е, счас-т ь е.

41. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.

1. Целый ден ь сегодня ш ь ю. Я одела всю сем ь ю.
2. Вызывает удивлен ь е прилежание тюлен ь е: целый ден ь лежит тюлен ь , и лежат ь ему не лен ь .
3. Лягушач ь я песенка л ь ётся из пруда. Лягушонка слушают лист ь я и трава.

• Подчеркните одной чертой мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного звука, двумя чертами разделительный мягкий знак.

Страница 21

42. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Сабля б ь ётся на б о ку,
Щит есть и к о п ь ё.
Всаднику такому
Славное жи т ь ё!
— Дайте нам д о р о гу!
Б е р е гис ь ! — кр и чу. —
Я быстрее птицы
На к о не ск а чу.

• Подчеркните в выделенных словах орфограммы на изученные правила.
• Подготовьтесь объяснить написание подчёркнутых орфограмм.

Разделительный мягкий знак: бьётся, копьё, житьё.
Безударный гласный в корне: (на) бокy (бок), копьё (кoпья), береги?сь (бeрежно, берeчься), кричy (крик), (на) коне (конь), скачy (скaчет).
Дорогу (сочетание -оро-)
Житьё (жи-ши пиши с и).

43. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные слоги с разделительным мягким знаком.

Ли?сьи следы?. Олeньи рогa. Мали?новое варeнье. Овсянoе печeнье. Корoвье молокo. Ворoнье гнездo. Смешнaя обезья?на.

Страница 22

44. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в словах другие изученные орфограммы.

Мур а в ь ишка занемо г —
И б е дня ж ка сразу слё г .
Жу к пришёл его проведа т ь:
— Дру г , п о ра бы по о бедат ь !
М о л о чко п а рное пей!
Вызд о равливай ск о рей!

45. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Брат ь я, улы б ка, х о дить, скв о рец, м о рко в ь, п и сать, з е лёный, друз ь я, л я гушка.

1. Разделительный мягкий знак: братья, друзья.
2. Звонкие и глухие согласные в корне слова: улыбка, морковь.
3. Проверяемый безударный гласный в корне слова: ходить, скворец, писать, зелёный.
4. Непроверяемый безударный гласный в корне слова: морковь, лягушка.

• Обсудите, в какие группы по правилам письма можно объединить данные слова.

46. Прочитайте. Закончите звуко-буквенный разбор слова гриб.

Гриб [гр’ип] — 1 слог.
г [г] — согл., твёрд. парн., звонк. парн.
р [р’] — согл., мягк. парн., звонк. непарн
и [и] — гласн., ударн.
б [п] — согл., твёрд. парн., глух. парн.

23 Что такое части речи?

Ответы с к стр. 23 Части речи. Что такое части речи?

Страница 23

47. Прочитайте. Впишите пропущенные слова в предложение-определение.

Имя существительное, имя прилагательное, глагол — это части речи.

48. Прочитайте. Раскрасьте иллюстрацию к стихотворению.

Под кустик загляни-ка!
сущ.
В укромном уголке
гл.
Алеет земляника
прил.
На тонком стебельке.

• Укажите над каждым выделенным словом, какой частью речи оно является (суущ., прил., гл.).

49. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Л и сица, о б е з ь яна, м е дведь.
З е лёный, в и шнёвый, з о лотой.
См о треть, ч и тать, п о могать.

• В чём сходство слов каждой группы?

В первой группе представлены имена существительные, во второй — имена прилагательные, в третьей — глаголы.

• Составьте и запишите с любым словом предложение.

Осень раскрасила лес в золотые и вишнёвые цвета.

24-33 Существительное

Ответы к странице (ам) 24-33 Имя существительное

Страница 24

50. Прочитайте. Впишите пропущенные слова.

Вот так зимушка — зима :
Не сугробы — терема !
На деревьях синий иней ,
Как густая бахрома .

• Подчеркните имена существительные.

51. Прочитайте. Дополните каждую группу слов двумя именами существительными.

Явления природы: дождь, гроза, град.
Времена года: зима, лето, весна.
Люди: художник, артист, режиссёр.
Мебель: диван, стул, кровать.
Месяцы года: февраль, март, апрель.
Дни недели: среда, четверг, пятница.
Посуда: тарелка, сковорода, стакан.
Животные: заяц, лиса, волк.
Растения: сирень, калина, малина.

Страница 25

52. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. В скобках перед каждым словом напишите вопрос, на который оно отвечает.

(Что?) берёза, (кто?) учи?тельница,
(что?) декaбрь, (кто?) обезья?на,
(что?) карти?на, (кто?) садoвник,
(что?) мeсяц, (кто?) дeвочка.

• Обозначьте в словах ударение.
• Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.

53. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Кот > капуста > ноябрь > сахар > рисунок > ветерок > стакан > ветер

Собачка > ученик > заяц > сорока > медведица > медведь > лягушка > снегирь > лисица

• Помогите коту и собачке собрать «свои» слова.
• Выпишите однокоренные имена существительные. Выделите в них корень. (Корни медвед, ветер)

Медведь — медведица, ветерок — ветер.

Страница 26

54. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Соедините линиями синонимы и антонимы.

синонимы антонимы
луна > месяц жара > мороз
ребята > дети север > юг
храбрец > смельчак война > мир
метель > вьюга друг > враг

• Подчеркните неодушевлённые имена существительные. Скажите, как вы их определили.

Неодушевлённые существительные отвечают на вопрос что?

55. Прочитайте. Укажите над именами существительными часть речи (сущ.).

Составьте из данных слов четыре предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст.

Зима
сущ. сущ. сущ.
На небо наползла серая туча. Снежные облака
сущ. сущ. сущ.
закрыли солнце. Зашумела метелица. Густой снег
сущ. сущ.
засыпал кусты и деревья.

Страница 27

56. Вспомните имена существительные на тему «Школа» из орфографического словаря. Запишите, распределяя слова по вопросам.

(Кто?) ученик, ученица, учительница.
(Что?) пенал, тетрадь, карандаш.

• Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.
• Как в русском языке называются имена существительные каждого ряда?

Первый ряд — одушевлённые существительные.
Второй ряд — неодушевлённые существительные.

Н астя и М аша Т олмачёвы из города К урска представляли Р оссию на конкурсе детской песни » Е вровидение-2006″. И победили! Они исполнили песню » В есенний джаз». Н астя и М аша занимались в эстрадной студии » С верчок».

• Найдите имена собственные. Что обозначает каждое из них? Подчеркните заглавные буквы в именах собственных.

Настя и Маша — имена. Толмачёвы — фамилия. Курска — название города. Россию — название страны. «Евровидение» — название конкурса. «Весенний джаз» — название песни. «Сверчок» — название студии.

58. Впишите имена собственные. (Впишите свои)

Моё имя — Иван.
Моё отчество — Петрович.
Моя фамилия — Смирнов.

Страница 28

59. Разгадайте ребусы, в которых «спрятались» имена. Запишите эти слова.

60. Прочитайте. Подберите имена детям, названия реке и деревне, клички животным. Впишите их в предложения.

Девочки А ня и К атя жили в деревне Л аптево. Рядом протекала речка И к. Девочки пришли на лужок. С ними была собачка Т узик. На лугу пастушонок В олодя пас маленьких телят. Жёлтая тёлочка М илка мычала. Чёрная тёлочка Н очка нюхала травку. Бычок Б оря жевал длинный стебелёк цветка. Конь Б уян стоял у реки. Он пил воду.

• Придумайте к тексту заголовок и запишите его.
• Подчеркните заглавную букву в именах существительных собственных.

Страница 29

61. Прочитайте. Впишите заглавную букву:

— в названия государств:
Россия, Франция, Англия;
— в названия городов:
Москва, Ярославль, Владимир;
— в названия рек:
Волга, Днепр, Иртыш, Нева, Ока;
— в названия планет:
Земля, Марс, Венера, Юпитер.

• Составьте предложение с любым именем существительным собственным.

• В чём сходство и различие слов Земля и земля, Солнце и солнце? Устно составьте с каждым словом предложение.

Слова Земля и земля, Солнце и солнце схожи в написании, а различие в том, что слова Земля и Солнце пишутся с заглавной буквы, когда речь идёт об астрономических названиях: Земля вращается вокруг солнца, но: обработка земли, восход солнца.

Наше Отечество, наша Родина — матушка Россия.

• Подчеркните заглавную букву в именах собственных.
• Выпишите из предложения синонимы.

Страница 30

63. Прочитайте. Впишите подходящие по смыслу имена существительные.

ед. ч. ед. ч. ед. ч. ед. ч.
У слона высокий рост. У лисы пушистый хвост. У
ед. ч. мн. ч.
козлёнка крепки рожки. У цыплёнка тонки ножки. У мартышки толсты губы, а у волка остры зубы. Сам придумай про ежа, про ужа и про чижа.

• Определите число имён существительных в первых трёх предложениях.
• Составьте своё предложение про ежа или про ужа. Запишите его.

У ежа колючки есть
Их на пальцах нам не счесть!

64. Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные имена существительные. Запишите.

далёкий — дальний свистеть — свист
олень — оленёнок зелёный — зелень

Страница 31

65. Вставьте пропущенные буквы. Напишите рядом с каждым именем существительным это же имя существительное, но в другом числе.

б и нты? — бин т в о р о бeй — вороб ь и?
сн е гa — сне г дeр е во — дерeв ь я
пч е лa — пчёлы г о р о дa — гoрод
зaйцы — зaяц м о рoзы — морo з
тyчи — тy ча з а вoды — завoд
уч е ни?к — уч е ники? сн е ги?рь — сн е гири?

• Обозначьте в словах ударение. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

66. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

ед. ч.
Урожай хороший
ед. ч.
В нынешнем году.
мн. ч. ед. ч.
Яблоки — как сахар ,
мн. ч. ед. ч.
Груши — чистый мёд .

• Укажите число имён существительных (ед. ч., мн. ч.).
• Подчеркните имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа.

Страница 32

67. Прочитайте. Впишите пропущенные слова.

Имя существительное — это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?.

68. Прочитайте выразительно. Объясните написание выделенных орфограмм.

Нелегко снимать зверей .
Заяц просит: «Поскорей!»
Мышь пищит: «Боюсь немножко,
Что увидит снимок кошка «.
«Уколю, — грозится ёж , —
Если снимка не пришлёшь!»

• Подчеркните имена существительные. Подготовьтесь объяснить, по каким признакам вы их определили.

(Кого?) зверей, (кто?) заяц, мышь, кошка, ёж.
(Что?) снимок, (чего?) снимка.

69. Прочитайте. Подчеркните имена существительные.

неодуш.
У речки на пригорке чья-то норка .
одуш.
Зовут ( хозяйку) тоже ( норка) .

• Объясните, какое из выделенных имён существительных одушевлённое, а какое неодушевлённое. Обведите в кружок одушевлённые имена существительные.

Страница 33

70. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Как на носу высыпают веснушки ,
Это примета — ВЕСНА НА НОСУ .
Если же нос посинел у Танюшки —
Лето . Черника поспела в лесу .

• Что обозначает выделенное выражение?

Весна на носу — весна наступит совсем скоро.

• Подчеркните имена существительные. Объясните написание выделенных букв.

71. Прочитайте. Подчеркните имя существительное одушевлённое, нарицательное.

С колен у бабушки клубок
Упал случайно на порог.
И закрутился, и покатился.

• Прочитайте ещё раз. А что будет дальше? Устно составьте продолжение текста.

С горы скатился —
С пути он сбился.

72. Запишите имена существительные, которые имеют такие признаки:

Дмитрий — сущ., одуш., собств., ед. ч.
Человек — сущ., одуш., нариц., ед. ч.
Москва — сущ., неодуш., собств., ед. ч.

34-42 Глагол

Ответы к странице (ам) 34 — 42 Глагол

Страница 34

73. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

гл.
Тают сугробы.
гл.
Утихли метели.
В с а довую рощ у
гл.
Гр а чи прил е тели.
гл.
Строят там гнёзда,
гл.
Задорно кр и чат:
— Вот колыбели
Для наших гр а чат.

• Найдите слова, которые обозначают действия предметов. Укажите, какой частью речи являются эти слова.

74. Прочитайте. Соедините линией каждый вопрос с тем глаголом, который отвечает на этот вопрос.

(что делать?) — играть
(что делает?) — живёт
(что делают?) — летят
(что делали?) — читали
(что сделать?) — нарисовать
(что сделает?) — напишет
(что сделают?) — построят
(что сделали?) — расцвели

• Составьте предложение с любым глаголом. Запишите предложение.

Страница 35

75. Прочитайте. Соедините линиями синонимы и антонимы в каждой группе глаголов. Обозначьте в словах ударение.

синонимы антонимы
прости?ть ? извини?ть покупaть ? продавaть
алeть ? краснeть молчaть ? кричaть
вращaть ? вертeть забы?ть ? вспoмнить
сочиня?ть ? писaть чернeть ? белeть
идти? ? ходи?ть брать ? отдавaть
бежaть ? мчaться брани?ть ? хвали?ть

• Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать?
• Подготовьтесь объяснить написание выделенных орфограмм.

Безударные гласные: алеть (aлый), краснеть (крaсный), вертеть (вeртит), писать (пи?шет), ходить (хoдит), бежать (бег), продавать (продaжа), молчать (мoлча), кричать (крик), белеть (бeлый), отдавать (отдaча), хвалить (хвaлят).
Сочетания ча-ща: вращать, мчаться.
Звонкие и глухие согласные в корне: идти (идёт).

76. Подберите к каждому имени существительному однокоренное слово — глагол, отвечающий на вопрос что делать?

Корм — к о рмить, звон — зв о нить, вред — вр е дить, сор — с о рить, боль — б о леть, сторож — ст о рожить, свет — св е тить, воз — в о зить, соль — с о лить.

• Выделите корень в однокоренных словах . Подчеркните в корнях глаголов буквы, написание которых надо проверять.

Страница 36

77. Прочитайте. Вставьте в стихотворение подходящие по смыслу глаголы.

Тучи по небу бежали,
Тучи солнышку мешали.
Рос грибок,
И цвёл цветок,
И с цветком играл щенок,
И сидела около
Чья-то кукла Фёкла.

• Придумайте к стихотворению название и запишите его. Нарисуйте к стихам иллюстрацию.
• А что было дальше? Устно составьте продолжение текста.

Косточку щенок нашёл,
А из тучки дождь пошёл.
Маленькая Фёкла
Очень сильно мокла.
В зубы взял её щенок,
Быстро к дому поволок.
И теперь она сухая
За столом сидит, зевая.

1. Не торопись отвечать, торопись слушать.
2. Не спеши языком, спеши делом.
3. Играй, играй, да дело знай.

• Выпишите из пословиц глаголы, которые отвечают на вопрос что делай?

Не торопись, торопись, не спеши, спеши, играй, играй, знай.

Страница 37

79. Измените глаголы по вопросам.

ед.ч. ед.ч. ед.ч.
(Что делает?) Поёт, идёт, кричит.
мн.ч. мн.ч. мн.ч.
(Что делают?) Поют, идут, кричат.
ед.ч. ед.ч. ед.ч.
(Что делаю?) Пою, иду, кричу.
мн.ч. мн.ч. мн.ч.
(Что делаем?) Поём, идём, кричим.

80. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Объясните отгадки к загадкам.

1. Ж и вёт — л е жит, умрёт — побеж и т. (Сне г )
2. Один л ь ёт, другой п ь ёт, третий з е ленеет и растёт. (Дождь, з е мля, тр а ва)
3. З и мой молч а т, в е сной журч а т, ж и телей л е сных в о дой напоят. (Руч ь и)

• Выпишите четыре глагола в единственном числе, а рядом запишите эти же глаголы во множественном числе.

Растёт — растут, живёт — живут, льёт — льют, пьёт — пьют.

Страница 38

81. Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу глаголы с частицей не.

Ножик, вилку или ложку
Не держите в кулаке.
Не кормите тут же кошку:
Плошка кошки — в уголке.
Хлеб в солонку не макайте
И друг дружку не толкайте.

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Устно составьте предложения на тему «Как не нужно вести себя за столом».

За столом не следует держать в кулаке вилку, ложку или нож. Нельзя кормить кошку со стола. Не нужно макать в солонку продукты питания. Нельзя толкать друг друга.

82. Прочитайте. Впишите в каждое предложение пропущенное подлежащее.

Корова мычит. Воробей чирикает. Собака лает. Ворона каркает. Муравей работает. Грузовик шумит.

Страница 39

83. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Определите тему стихотворения.

Ходит-бродит
в обл а ках
гром
в огромных
с а погах.
Гр о мыхнёт и —
притаится.
Огнехвостая л и сица
вспыхнет,
полыхнёт хв о стом!

• Какие сравнения использует автор?
• Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос Что сделает?

84. Прочитайте. На какую тему можно составить рассказ, употребив в нём данные глаголы? Составьте такой рассказ.

Появилась, загромыхал, пронёсся, закачались, упали, сверкнула, ударил, хлынул, спрятались.

• Запишите заголовок и составленный текст.

На хмуром небе появилась туча. Загромыхал гром. Пронёсся грохот над лесом. Закачались деревья, упали листья. Сверкнула молния. Ударил гром, хлынул ливень. Спрятались лесные жители в своих домиках.

Страница 40

85. Прочитайте. Запишите данные глаголы в других формах по образцу.

Что делать? Что делает? Что делал?
кричaть кричи?т кричaл
звони?ть звони?т звони?л
смеши?ть смеши?т смеши?л
пищaть пищи?т пищaл

• Подчеркните изученные орфограммы. Обозначьте в словах ударение.

86. Прочитайте скороговорку Л. Сухина.

сущ.
С носа на нос переносица
гл.
не переносится.

• Какие слова произносятся одинаково? Укажите над этими словами, какими частями речи они являются.

Слова «переносица» и «переносится» произносятся одинаково.

87. Прочитайте начало пословиц и варианты их продолжения. Запишите пословицы правильно.

1. Любишь кататься — люби и саночки возить.
2. Лес рубят — щепки летят.

Страница 41

88. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.

Глагол — это часть речи, которая обозначает действие предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать?.

89. Прочитайте стихи Н. Разговорова.

Самосвал ? привёз песок.
Снеговик ? на солнце тает.
Светофор ? горит без дыма.
Пастушок ? дудит в рожок.
Шахматист ? наморщил лоб.
Паучок ? залез на сноп.
Рыболов ? поймал налима.
Рыжий кот ? в углу мяучит.
Ученик ? уроки учит.
Фокстерьер ? на кошку лает.

• Почему вы улыбнулись? Может ли быть такое в жизни? Соедините линиями части предложений так, чтобы они соответствовали тому, что бывает в жизни.
• Какое предложение может быть заголовком к этому стихотворению. Запишите заголовок.
• Подчеркните в предложениях глаголы, которые отвечают на вопрос что сделал?

Улыбнулись, потому что все в стихотворении перепутано. Такого в жизни не бывает

42-48 Прилагательное

Страница 42-48 Имя прилагательное

Страница 42

90. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Впишите в загадки подходящие по смыслу имена прилагательные.

1. На л е сной о са на ул и це. (М о рковь)
3. Стоит Алёнка, платок > зелёный, тонкий е рёз а )

• Укажите стрелкой ( Светит яркое солнышко .
  Тает мартовский снег .
  Плачут длинные сосульки .

• Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.

Страница 44

94. Прочитайте. Соедините линиями имена прилагательные, противоположные по значению (антонимы).

белый — чёрный глухой — звонкий
сладкий — горький тихий — громкий
низкий — высокий острый — тупой
лёгкий — тяжёлый сухой — влажный

95. Прочитайте. Дополните предложения противоположными по смыслу именами прилагательными из упр. 94.

Пух лёгкий, а камень тяжёлый.
Воздух бывает сухой и влажный.

96. Прочитайте. Составьте загадку о ландыше. Запишите её.

Беленькие горошки на зелёной ножке.

• С чем сравниваются цветки и стебель ландыша? А что ещё напоминает этот цветок? Придумайте свою загадку о ландыше.

Цветки сравниваются с горошинками, а стебель с ножкой. Эти цветочки напоминают колокольчики.

На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят —
И запах свежести лесной
Приносят позднею весной.

Страница 45

97. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Уж верба вся пуш и стая
Раскинулась кругом;
Опять в е сна душ и стая
Повеяла крылом.

• Как автор сказал о вербе и о весне?
• Выпишите словосочетания, которые состоят из имени существительного и имени прилагательного.

Верба пушистая, весна душистая.

98. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подберите к каждому имени прилагательному однокоренное имя существительное. Запишите его.

ленивый — лень солёный — соль
садовый — сад больной — боль
медовый — мёд лесной — лес
грибной — гриб глазной — глаз
далёкий — даль широкий — ширь

• Выделите корень в каждом слове.
• Докажите, что вы правильно выполнили задания.

Страница 46

99. Прочитайте. Распределите имена прилагательные на три группы по вопросам.

(Какой?) Золотой, лимонный, жёлтый.
(Какая?) Маленькая, небольшая, крошечная.
(Какое?) Жаркое, тёплое, знойное.

• Запишите. Докажите, что в каждой строке вы записали синонимы.

Слова в каждой строке — синонимы, потому что они близки по своему значению.

• Составьте и запишите предложение с любым именем прилагательным.

Наступило жаркое лето.

100. Прочитайте. Подберите к данным именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

Улицы (какие?) широкие,
лиса (какая?) хитрая,
молоко (какое?) парное,
ёжик (какой? ) колючий.

• Запишите составленные словосочетания. В скобках ставьте вопрос, на который отвечает каждое имя прилагательное.

Страница 47

101. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова в предложение-определение.

Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?.

102. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Впишите в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.

В лесу на солнечной полянке расцвели красная гвоздика, белая ромашка, синий колокольчик.
На берегу ручья распустились голубые незабудки и жёлтые лютики.

• Подчеркните имена прилагательные, которые употреблены во множественном числе.

Страница 48

103. Рассмотрите рисунки.

• Выберите любой рисунок для составления описательного текста. Какие имена прилагательные вы употребите, чтобы описать предмет?
• Запишите составленный текст.

Колокольчик — травянистое растение. Его цветы окрашены во все оттенки синего цвета. У него очень слабый тонкий стебель. Чашечка цветка по форме напоминает маленький колокольчик. Днём цветочек мечтательно смотрит в небо, а ночью его голова склоняется ко сну.

104. Прочитайте. Соедините линией название части речи и её значение (что обозначает часть речи).

имя существительное > предмет
имя прилагательное > признак предмета
глагол > действие предмета

• На какие вопросы отвечает каждая из данных частей речи?

Имя существительное отвечает на вопросы кто? что?
Имя прилагательное отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
Глагол отвечает на вопросы что делать? что сделал?

49-51 Местоимение

Ответы к странице (ам) 49 — 51 Местоимение

Страница 49

Мы с приятелем вдвоём
Замечательно живём!
Мы такие с ним друзья —
Куда он ,
Туда и я !

• Подчеркните известные вам местоимения. Какое местоимение употребляет рассказчик, говоря о себе? о своём друге? о себе и своём друге?

Говоря о себе, рассказчик употребляет местоимение я, говоря о своём друге — местоимение он, (с) ним, говоря о себе и своём друге — местоимение мы.

• Подберите синонимы к слову друзья.

Друзья — приятели, товарищи.

106. Прочитайте. Вставьте в каждое предложение подходящее по смыслу местоимение.

Я пою. Она поёт. Мы поём. Вы поёте. Они поют. Ты поёшь.

• Распространите любое предложение второстепенными членами. Запишите его.

Мы с приятелем поём в школьном хоре.

Страница 50

107. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Подчеркните лишнее слово в каждой строке.

сущ. м. сущ. сущ. сущ.
Пл а ток, он, обл а ко, о бед, т а релка.
м. м. м. сущ. м. м.
Я, мы, он, яг о да, вы, ты.
прил. прил. гл. прил.
Ж ё лтый, сч а стливый, ж е лтеет, ч у десный.

• Над словами укажите части речи.

солнце ? оно мальчики ? они
лампа ? она птица ? она
цветок ? он зверь ? он

• Каким местоимением можно заменить каждое из данных имён существительных? Соедините их линиями.

109. Прочитайте дразнилку.

сущ. сущ.
Наша утка — крякалка,
А Серёжка — якалка:
гл.
«Я сумею, я смогу,
гл.
Я быстрее пробегу!»
Отдохни немножко,
Якалка Серёжка!

• Вставьте пропущенное местоимение.
• Кого называют якалкой?

Якалкой называют человека, склонного выдвигать на первый план самого себя, своё я.

• Определите, какой частью речи являются выделенные слова.

Страница 51

110. Прочитайте загадки. В них пропущены местоимения.

1. Он шипит, а ты не трусь.
Это белый-белый. (Г у сь)
2. В воде она живёт, нет клюва, а клюёт. (Р ы б а )
3. Мы бьём исправно каждый час, а вы, друзья, не бейте нас. (Б у д и льн и к)
4. Днём я сплю, а ночью летаю.
Хорошо я поступаю? (Сова)

• Впишите пропущенные местоимения и буквы в слова-отгадки.

111. Прочитайте выразительно.

сущ. гл.
— Эй, опёнок, никак не пойму, почему вас собирают
сущ. м. прил. сущ.
люди, ведь вы некрасивые, бледные, как поганки.
м.
То ли дело я!
прил. м.
— Ну и что? Пусть бледные, зато вкусные! А ты,
сущ.
мухомор, хорош на вид, да ядовит.

• Укажите, какой частью речи является каждое выделенное слово. По каким признакам вы определили части речи?

52-54 Предлоги

Ответы к странице (ам) 52 — 54 Предлоги

Страница 52

112. Рассмотрите записи. Какие предлоги здесь «спрятались»? Запишите их.

На, по, до, за, из, в, с, у, о, к, об, над.
Около, без, для, под, про.

113. Рассмотрите рисунки. Прочитайте предлоги.

Под, на, над, за, около, по, с, в.

• Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его.

На ветке щебечет птичка .
Под деревом растут грибы .
Над нами пролетела ласточка .
За конурой прячется кошка .
Около собаки стоит миска с косточкой.
По небу плывут облака .
В небе светит солнце .
Курочка с цыплятами гуляет по двору.

• Подчеркните в предложении грамматическую основу.

Страница 53

114. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы, а в сочетания слов подходящие по смыслу предлоги.

Сок из з е мл я ники, приехал из М о сквы, р а ботал в м а г а зине, катался на к о ньках, ж и л в д е ревне, чай с сах а ром, приш ё л из школы, гулял на ул и це, лист ь я б е рёзы.

115. Прочитайте. Вставьте в предложения пропущенные предлоги.

Паучок спустился со стебля на листок, с листка на цветок. Собрал свои восемь ног вместе к голове, брюшко повернул к небу. Ветерок оторвал паучка от цветка. Летит паучок над травой на паутинке. Зацепилась паутинка за травинку, порвалась.
сущ. гл. пр. прил. сущ.
Паучок отлетел в зелёную траву.

• Придумайте и запишите к тексту заголовок.
• Укажите, какой частью речи является каждое слово в последнем предложении.

Страница 54

116. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Под каждым именем существительным запишите другое, но с тем же предлогом.

в п а льто над б е рёзой
в море над городом

без п а льто около д е ревни
без перчаток около леса

из м е тро для мальч и ка
из школы для мамы

117. Прочитайте. Чем интересны выделенные слова?

Раз приснился Коле сом,
Он катился колесом
И среди травы сухой
Угодил в котёл с ухой.

• Подчеркните в предложении предлоги.

118. Прочитайте. Составьте предложения по данному началу. Запишите их. Подчеркните предлоги.

От зари до зари поют песни соловьи.
После сна и перед сном нужно чистить зубы.

55-63 Повторение

Повторение, стр. 55 — 63

Страница 55

119. Прочитайте. Обозначьте текст-повествование цифрой 1, текст-описание цифрой 2, текст-рассуждение цифрой 3. Придумайте к каждому тексту заголовок.

Солнечный луч попал в улей. Выползла пчёлка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и «»зум-зум-зум!» — полетела собирать медок с душистых цветов.

Собрались мышки у своей норки. Глазки у них чёрненькие, лапки маленькие, остренькие зубки, серенькие шубки, ушки кверху торчат, хвостища по земле волочатся.

На цветках часто встречаются мухи-журчалки. Они названы так за то, что при полёте издают негромкий журчащий звук.

Страница 56

120. Прочитайте. Составьте по данной записи описательный текст. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.

Расцвели тюльпаны. Как красивы эти цветы! Стебелёк у них тоненький. Листочки заострённые. А цветок просто загляденье! Лепестки красные. А сердцевинка жёлтая.

121. Прочитайте. Составьте текст-рассуждение, используя данное начало. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.

Моё любимое время года — весна.
Я люблю весну, потому что природа преображается.

Моя любимая игрушка — дудочка.
Мне нравится дудочка, потому что на ней можно играть красивые мелодии.

Страница 57

122. Рассмотрите рисунки.

• Устно составьте текст-повествование по рисункам. Подготовьтесь его рассказать.
• Запишите составленный текст.

Аня и Ваня сажают деревья. Мама принесла саженцы. Собака весело резвится между садоводами.

123. Прочитайте диалог. Почему вы улыбнулись? Поставьте пропущенные буквы и знаки конца предложений.

— Петя, почему на твоём р и сунке ябл о ко синее?
— А оно упало.
— Ну и что?
— Так с и няк же получился!

Из журнала «Миша»

• Обсудите: синяк и синий — это однокоренные слова или нет?

Слова синяк и синий однокоренные, общий корень -син-. Слово синяк произошло от прилагательного синий.
Я улыбнулся, потому что это юмористический рассказ-шутка.

Страница 58

в чём? какая?
В небе засверкала яркая звёздочка .

• Подчеркните главные члены предложения. Поставьте вопросы к второстепенным членам. Запишите эти вопросы над стрелками.

125. Прочитайте. Составьте и запишите из данных слов два предложения.

На день рождения папа подарил Алёше щенка.
Мальчик дал щенку кличку Бим.

126. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы, а в предложения — пропущенные слова. Озаглавьте текст.

В е сной пёстрый дятел прил е тел к б е рёзке. Он пробил в к о ре дырочку и стал пить сок. На вкус б е рёзовый сок сладкий. В гости к дятлу прил е тают и прип о лзают л е сные обитатели.

Страница 59

127. Прочитайте. Подчеркните многозначные слова. Объясните значения любого из них.

Алфавит, бинокль, дорога, класс, клетка , май, плитка , скрипка, салат, чай, хлеб .

Дорога — полоса земли для передвижения. Дорога — путешествие, поездка.
Класс — помещение, комната для занятий. Класс — социальное положение большой группы людей.
Клетка — элементарная единица строения живых организмов. Клетка — загон для животных.
Плитка — стройматериал для облицовки стен. Плитка — небольшой плоский четырёхугольный предмет.
Салат — холодное блюдо. Салат — огородная культура.
Чай — растительный настой или отвар. Чай — растение.
Хлеб — пищевой продукт из муки. Хлеб — пропитание, пища.

128. Прочитайте. Определите, что обозначает слово верный в каждом выражении. Выберите и напишите нужное слово.

Верный товарищ — надёжный.
Верный ответ — правильный.
Верный закон — справедливый.

129. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова, выбирая их из слов для справок. Объясните свой выбор.

На поляне стоял могучий дуб. Вдруг сильный ветер закачал ветви дерева. Большая туча закрыла небо. Раздался мощный раскат грома.

Страница 60

130. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Плат ь е новое —
Вполне
Хор о шо сидит на мне.
Это плат ь е мне идёт.
А костюм, — наоборот,
Потому что плохо сш и т.
Он на вешалке висит.

• Объясните значение выделенных слов. Какие из них употреблены в переносном значении? Подчеркните эти слова.

Хорошо сидит — словно на вас сшит, точно влитой сидит, по мерке, как по заказу, в самый раз, в аккурат, как раз, впору, подходящего размера.
Платье мне идёт — к лицу, подходит, хорошо смотритесь в платье.
Висит — находится в вертикальном положении, на весу.

131. Прочитайте выразительно.

Дождик выгл я нул из ту чк и:
«Не пойду!
Вн и зу к о лю чк и!»

• Подчеркните в предложениях изученные орфограммы.
• Какой звук обозначен каждой выделенной буквой? Произнесите его. Найдите для каждого из звуков свой звуковой «домик».

[ч’] — согласный звук, мягкий непарный, глухой непарный;
[ж] — согласный звук, твёрдый непарный, звонкий парный;
[о] — гласный звук, безударный.

Страница 61

132. Прочитайте. Как вы поняли стихотворение? Что обозначает выделенное выражение?

Волк на зайца тычет пальцем:
» Э|тот за|яц е|дет зай|цем!»
Достаёт косой билет:
«Здесь в вагоне зайцев нет!»

Едет зайцем — без билета.

• Найдите и подчеркните в стихотворении синоним к слову заяц.
• Найдите слова волка и выполните задания:
  а) подчеркните в этом предложении слово, которое начинается с гласного звука;
  б) разделите каждое слово на слоги вертикальной чертой (|).

133. Прочитайте стихи Е. Васильевой.

сущ.
Грызуну везёт:
гл.
Всё грызун грызёт;
сущ.
И зубы от грызения
Растут — вот так везение!

• Кого называют словом грызун? Найдите однокоренные слова и выделите в них корень. Укажите над этими словами часть речи.

Грызун — самый многочисленный отряд млекопитающих. Отличительным признаком представителей отряда является наличие пары крупных резцов в верхней и нижней челюстях.

• Найдите и подчеркните в предложениях глагол, в котором все согласные звуки твёрдые парные.

Страница 62

134. Прочитайте диалог.

сущ.
— Жеребёнок, дай отве( т, д ),
мест.
Что ты кушал на обе( т, д) ?
— Ле( х, г )че лё( х, г )кого вопро( с , з )!
мест.
Я сегодня ел овё( с , з ),
А потом, когда гулял,
Тра( ф , в )ку в поле пощ( е , и )пал.

• Подчеркните буквы из скобок, которые надо выбрать для правильного написания слов. Объясните выбор букв.
• Подчеркните глаголы-синонимы.
• Укажите, какой частью речи являются выделенные слова.

135. Прочитайте. Где пословица, а где скороговорка?

О са не л е тает в р о су — в р о се сыро о се. (скороговорка)
Лад и соглас ь е — первое с ча ст ь е. (пословица)

• Подчеркните в словах изученные орфограммы. Подготовьтесь объяснить их написание.
• Спишите пословицу.

Лад и согласье — первое счастье.

136. Прочитайте предложение. Спишите.

Однажды три маленькие белые мышки покинули свой уютный лесной домик.

. На улице стояла зима, и они думали, что их шубки сольются со снегом. Считая себя в безопасности, они отправились в путешествие. Но на снегу остаются следы, и скоро про них проведала хитрая лиса. И отправилась за ними — на охоту. Увидели мышки лису и бросились врассыпную. А лиса так и не смогла выбрать мышку, за которой погнаться — они в разные стороны побежали. За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь, а за тремя мышками тем более. Добежали мышки до домика, юркнули в кроватки и решили больше не гулять зимой по лесу, а спокойно спать.

• А что было дальше? Придумайте сами.
• Подготовьтесь рассказать придуманную историю.

Страница 63

137. Прочитайте слова и словосочетания.

В л е сy, лё г кие о бл а кa, сo чн ая тр а вa, б е рё з ки, о си?нки, цв е ты?, з е лёный ку зн eчик, п о ю?т, с о л о в ь и?, др о зды?, тр о пи?нка, п о л о сaтый шмел ь , л е тaют, н о рa кр о тa, кр и чaт, душ и? стые я?г о ды, р е бя?та, к о лю?чий ё ж .

Выполните одно из заданий:
а) обозначьте в словах ударение, подчеркните изученные орфограммы;
б) составьте устно рассказ на тему «Летом в лесу», используя данные слова.

Чудесно летом в лесу! Над стройными берёзками и осинками плывут лёгкие облака. Над цветами летает, кружится полосатый шмель. Зелёный кузнечик стрекочет в сочной траве. В прохладе деревьев поют соловьи и дрозды. На лесной тропинке можно встретить колючего ежа. А под сосной увидеть нору крота. На окраине леса кричат ребята, собирающие душистые ягоды.

138. Рассмотрите рисунки. Назовите сказки. Представьте, что вы рекламируете книги. Расскажите о своих любимых героях так, чтобы одноклассникам захотелось побольше их узнать и прочитать о них книги.

Сказки: «Заяц Коська и его друзья», Золотой ключик, или приключения Буратино», «Мужик и Медведь», «Краденое солнце», «Конёк-Горбунок», «Цыплёнок».

На этом вторая часть рабочей тетради по русскому языку и заканчивается. Хороших вам каникул и ждем вас в следующем году!

Источник