Меню

Задания по теме морфологические признаки прилагательного



3.3.4. Морфологический разбор имён прилагательных

План разбора имени прилагательного

I Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.
II Начальная форма (мужской род, единственное число, именительный падеж). Морфологические признаки:
A Постоянные морфологические признаки: разряд по значению (качественное, относительное, притяжательное).
Б Непостоянные морфологические признаки:
1 только для качественных прилагательных:
а) степень сравнения (положительная, сравнительная, превосходная);
б) полная или краткая форма;
2 число, род (в единственном числе), падеж.
III Роль в предложении (каким членом предложения является прилагательное в данном предложении).

Образцы разбора имён прилагательных

После купанья мы лежали на горячем от южного солнца песке (Нагибин).

  1. Имя прилагательное; обозначает признак предмета, отвечает на вопрос (на песке) каком?
  2. Н. ф. – горячий.
    А) Постоянные морфологические признаки: качественное прилагательное; есть степени сравнения (горячее) и краткая форма (горяч);
    Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в положительной степени, в полной форме, в единственном числе, мужском роде, предложном падеже.
  3. В предложении выполняет роль определения.
  1. Имя прилагательное; обозначает признак предмета, отвечает на вопрос (от солнца) какого?
  2. Н. ф. – южный.
    А) Постоянные морфологические признаки: относительное прилагательное;
    Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в единственном числе, среднем роде, родительном падеже.
  3. В предложении выполняет роль определения.

Хороша страна Болгария, а Россия лучше всех (Исаковский).

  1. Имя прилагательное; обозначает признак предмета, отвечает на вопрос (страна) какова?
  2. Н. ф. – хороший.
    А) Постоянные морфологические признаки: качественное прилагательное; есть степени сравнения (лучше) и краткая форма (хорош);
    Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в положительной степени, в краткой форме, в единственном числе, женском роде.
  3. В предложении выполняет роль именной части сказуемого.
  1. Имя прилагательное; обозначает признак предмета, отвечает на вопрос (Россия) какова?
  2. Н. ф. – хороший.
    А) Постоянные морфологические признаки: качественное прилагательное; качественное прилагательное; есть степени сравнения (лучше), краткая форма (хорош);
    Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в сравнительной степени (простая форма).
  3. В предложении выполняет роль именной части сказуемого.

Не отвечая на сестрины слова, Никифор пожимал плечами и разводил плечами (Мельников-Печерский).

  1. Имя прилагательное; обозначает признак предмета, отвечает на вопрос (на слова) чьи?
  2. Н. ф. – сестрин.
    А) Постоянные морфологические признаки: притяжательное прилагательное;
    Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено во множественном числе, винительном падеже.
  3. В предложении выполняет роль определения.

Источник

Урок русского языка в 6-м классе «Морфологические признаки имен прилагательных. Постоянные и непостоянные признаки»

Цели:

  • повторить известное об имени прилагательном; определять морфологические признаки, показать роль имён прилагательных в предложениях;
  • развивать умения находить имена прилагательные в тексте, определять их роль в произведениях художественной литературы;
  • воспитывать культуру умственного труда, прививать любовь к родной природе, расширять кругозор.

Оборудование.

  1. Произведения художественной литературы (отрывки);
  2. Картины о лесе в разное время года.

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания (упр. 294).

С какими сложностями вы встретились при выполнении д/з?

Над какими орфограммами вы работали, выполняя это упражнение?

  1. Желтенькие, шорты — буквы о-е в корне слова
  2. Мальчонка, ситцевая, рубашонка, холщовые – буквы о-е в суффиксах существительных и прилагательных.
  3. С товарищем, уроженцем, большого – буквы о-е в окончаниях существительных и прилагательных.
Читайте также:  Как определить глагол существительное прилагательное местоимение

III. Языковая разминка.

Записать предложение, назвать грамматическую основу, графически обосновать постановку знаков препинания, начертить схему предложения, объяснить правописание н и нн в именах прилагательных, другие изученные орфограммы.

Осенней, летней, зимней, весенней порой мы по воскресеньям пробираемся в глубину чащи и подходим к небольшой поляне.

  • Определите лексическое значение слова “чаща”
  • Как вы думаете, зачем мы пробираемся в глубину леса? (полюбоваться, понаблюдать)
  • А каким бывает лес осенний, летний, зимний, весенний? (Вывешиваются картинки.1, 2, 3, 4)
  • Составляем табличку “Лес осенний, летний, зимний, весенний”
Осенний, Летний Зимний Весенний
Багряный

Задумчивый Зеленый

Душистый Белый, Голубой

Снежный Изумрудный

Травянистый

— Найдите слова, которые помогают представить лес как живое существо: (задумчивый, немой, молчаливый, сонный). Как называется такое выразительное средство языка? (Олицетворение)

— Назовите обыкновенные прилагательные, которые обозначают признак какого-то предмета, и прилагательные, которые помогают более ярко, красочно и выразительно описывать предмет. (лес)

Золотой, унылый, великолепный, пушистый, прощальный, задумчивый

Это уже не просто прилагательное, а художественное образное определение, которое называется эпитетом.

— А что такое эпитет?

(Изобразительное выразительное средство, используемое в художественных произведениях для создания образа…)

В “Словаре эпитетов русского литературного языка” К.С. Горбачевича и Е.П. Хабло к слову лес дано более 100 эпитетов, характеризующих лес, например:

Роскошный, пышный, богатый, царственный, изумительный, несравненный, восхитительный, волшебный, чудный, чудесный, дивный, сказочный, бесподобный, божественный, золотистый, кудрявый, мохнатый, обнаженный, раздетый, седой, сребристый(уст), безмолвный, задумчивый, завороженный, звенящий, молчаливый, настороженный, немой, печальный, сонный…

Таким образом, эпитет – это самое меткое, самое свежее, самое нужное, “озаряющее” слово, которое выбирает писатель, изображая уже известный нам предмет.

Вывод. Прилагательные, и обычные, и эпитеты украшают нашу речь, конкретизируют ее, делают богатой, насыщенной, яркой, образной, художественно выразительной

IV. Формулирование темы урока.

Что вы можете сказать о словах, содержащих данные морфемы? Какими частями речи они могут быть?

Какими морфологическими признаками обладают?

Какая морфема, по-вашему, является носителем грамматического значения?

Отметьте окончания прилагательных в записанном в тетради предложении. Укажите грамматическое значение этих прилагательных

— Как вы считаете, род, число и падеж — это постоянные признаки прилагательного или непостоянные? Докажите. Сформулируйте и запишите тему урока.

V. Развитие учебно-языковых умений.

1. Читаем теоретический материал на с. 132, повторяем морфологические признаки имени прилагательного.

Имя прилагательное обладает морфологическими признаками, отличающими его от других частей речи. Окончания и суффиксы являются показателями этих морфологических признаков.

Морфологические признаки делятся на постоянные и непостоянные.

К постоянным относятся те признаки, которые есть у всех форм данного слова. С постоянными признаками имени прилагательного мы ещё не знакомы.

К непостоянным морфологическим признакам относятся род, число и падеж.

2 .Закрепление знаний, развитие умения находить в тексте имена прилагательные.

Обратимся к слову “прилагательное”. Назовите и объясните орфограммы в термине “прилагательное”.

  1. Приставка при-, т.к. значение присоединения.
  2. Корень –лаг- , т.к. есть суффикс -а-

— Как мы можем определить морфологические признаки имени прилагательного? К какой части речи “прилагаются” имена прилагательные? (к имени существительному).

— Правильно. Ведь Прилагательному никак не прожить без друга –Существительного, иначе кому оно будет служить? Кто поймет его душу? Кому понадобятся его признаки, его б огатство?

— Значит, определить морфологические признаки прилагательного можно по имени существительному.

Упражнение 296 (стр.131). Прочитайте текст. По ходу чтения подчеркивай имена прилагательные. Как ты думаешь, какую роль в тексте играют слова этой части речи?

— Выпишем из текста словосочетания прилагательное + существительное.

— Какое слово в них является главным? (имя существительное)

— Как называются такие словосочетания? (именные)

— Итак, определяем род, число, падеж имен прилагательных.

Представьте себе ровную асфальтированную дорогу и летнюю лесную поляну. Как утомительно смотреть долгое время на серое однообразие первой, как радует глаз вторая. Каких только нет там форм, размеров, окрасок: зеленые, стройные, высокие, узорные, тонкие, бархатные, белые, длинные, низкорослые, голубые, круглые, стрельчатые, фиолетовые, прямые и т.д.

Все это разнообразие передается с помощью прилагательных. Именно они делают нашу речь живописной. Спросите любого: “Какова трава? Снег? Ночь?” — и он ответит: “Трава зеленая. Снег белый. Ночь темная”. А всегда ли снег белый? Конечно, нет. Он бывает темно-голубой, синий, серебристый, на закате даже красный, а по форме — пушистый, рассыпчатый. Его можно потрогать — он холодный, свежий, колючий, жгучий. Вот сколько прилагательных только для описания снега.

Что бы мы ни делали, где бы мы ни были, мы постоянно стремимся не только назвать предмет, но и оценить его, определяя его качественную сторону. По частоте употребления прилагательное занимает третье место после имени существительного и глагола

Работа по развитию речи учащихся.

Упр. 298 (выполняется письменно, самостоятельно, с последующей проверкой. Особое внимание обращается на выразительность и разнообразие использованных учащимися прилагательных).

Прочитаем текст. Нравится ли вам текст? Почему? Чего-то в нем не хватает? Как вы думаете, чего? (прилагательных).

То есть, описание неинтересное и некрасивое, сразу представляется картина в серых красках.

— Как же преобразить текст, чтобы он получился “цветным”, красочным.

Задание. Запишите текст, вставив в него подходящие имена прилагательные. (звучит музыка. П.И. Чайковский. Цикл “Времена года”).

В . парке были . пруды, через которые переброшены . мостики, были . рощицы и . лужайки. За . парком начинался . сад. Между парком и садом, за рядом . лип и . площадкой, стоял . дом с . террасою в сад. Высокий забор охватывал . двор и . сад, так что с . дороги виден был только фасад . дома с двумя балконами на концах второго этажа и с подъездом посередине.

  • Определи, какой это тип текста.
  • Продолжи текст двумя — тремя предложениям. Выдели окончания прилагательных, определи их род, число, падеж.

Не правда ли, красивая и цветная картина представилась нам! Почему?(С помощью прилагательных описание стало выразительнее, красочнее…)

Как вы думаете, что же хотел показать писатель, используя в своём тексте столько красивых прилагательных? (Описать парк, сад, дом показать его красоту, сказочность ).

В каких ситуациях вам приходилось описывать что-либо или слышать описание от других, читать его? (Когда рассказывали друзья об увиденном; читали в объявлениях о пропаже или продаже чего-то, кого-то; встречали в текстах художественных произведений, в энциклопедиях и др.)

Что может быть объектом нашего описания? (Предметы, животные, человек, природа, помещение, архитектурные сооружения, памятники и др.)

А сейчас мы сами попробуем побывать в роли художников.

— Иногда в тексте описанный предмет может быть не назван, но мы, как на фотографии, сделанной искусным мастером, увидим его и сможем точно узнать. Представьте, что у вас в руках краски и кисть. Мысленно и движением руки создайте свою картину по художественному описанию.

Как он был хорош, весь освещенный весенним солнцем, на белом фоне березняка! И какой своеобразный облик у этого лесного гиганта! Длинная горбоносая морда, огромные вывороченные корни-рога. Сам такой тяжёлый, грузный, а ноги высокие, стройные, точно у скакового коня. И какая окраска шерсти — весь тёмно-бурый, а на ногах словно белые, туго натянутые чулки.

Иллюстрация готова. Открываем глаза.

— Кого вы изобразили? (лося)

Какова структура описания? (Проследите на тексте).

Какого стиля речи описание перед нами?

Какие изобразительно-выразительные средства художественного стиля помогают нам узнать лося?

Эпитеты: стройные ноги, горбоносая морда.

Метафоры: огромные вывороченные корни-рога.

Сравнения: словно белые туго натянутые чулки; нога, точно у скакового коня).

— Значит, прилагательные не только помогают нам описывать природу, но и предметы с разных сторон. С помощью прилагательных описывается внешность человека, они помогают в описании характера.

На сегодняшнем уроке нам предстоит стать и художниками, и писателями одновременно. Вы, как художники, должны суметь в самом простом предмете увидеть что-то замечательное, удивительное, свойственное только ему. Это непросто, ведь кроме зорких глаз, здесь нужна фантазия писателя. Записать свои впечатления, найти единственно нужные слова тоже непросто. Поэтому давайте учиться.

Сочинение-описание по заданию упр. 299. Работа проверяется учителем в тетрадях. Лучшие описания можно зачитать в классе на следующем уроке.

VII. Подведение итогов урока.

Вывод. Имя прилагательное – очень значимая, полезная, необходимая часть речи.

— Объясните ключевые слова урока (с. 132). Нужно ли дополнить ряд?

Ключевые слова темы:

Непостоянные морфологические признаки, род, число, падеж

VIII. Домашнее задание. Упр. 300.

Использованная литература.

  1. Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Л.Ю. Комисарова, И.В. Текучева и др. Русский язык. Учебник для 6 класса.
  2. Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комисарова, И.В. Текучева. Русский язык 6-й класс. Метод.реком. для учителя.-М.: “Баласс”, 2004.
  3. К.С. Горбачевича и Е. П. Хабло “Словарь эпитетов русского литературного языка”.

Источник