Меню

Запиши слова по группам имена существительные имена прилагательные глаголы



Запиши слова по группам имена существительные имена прилагательные глаголы

Вопрос по русскому языку:

Запиши словарь группам : имена существительные , имена прилагательные , глаголы местоимения , наречия .
Считать , ты , девять , карандаши , деревянный ,вдалеке , он , быстрый , второй , пенал , завтра , умножать , шесть , умный , парта ,вычитать ,досуха , вы

Ответы и объяснения 2

1. существительные:
карандаши, пенал, парта.
2. прилагательные:
деревянный, быстрый, умный.
3. глаголы:
считать, умножать, вычитать.
4. местоимения:
ты, он, вы.
5. наречия:
вдалеке, завтра, досуха.
6. числительные:
девять, второй, шесть.

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

  • Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
  • Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
  • Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

  • Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
  • Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
  • Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
  • Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Источник

Написать в три столбика в таком порядке : имя существительное, имя, прилагательные, глагол . шоссе , местность , громоздкий , аккуратный , утопает , крепкий , жужжит солнце , колхозный , ладошки , пищат , травка осенний . матушка , утренний ,россия , интересный , тропа , высохли , ловкий , суббота .

Ответы

жен. род: брошь, брешь, ночь, дочь, , немощь, мышь.

муж. род: шампунь, прищур, пращур, чугун, чемодан, шлёпок, щенок, мышонок.

все окна в помещении были закрыты наглухо. петухи запели засветло. изредка я прибегал к димке, чтобы поиграть с ним. зима разукрасила весь лес набело. мама вытерла досуха своё дитя полотенцем. справа виднелся домик мальвины. дальше дорога уходила влево.

книжные: инфраструктура, зеница,фикция, метод,рейтинг,пролонгировать,законодательство, тезис

разговорные: орать,налогоплательщик,шоумен,генеральша,обворожительный, обвесить, морда

публицистический стиль используется в общественно-политической сфере деятельности. это язык газет, общественно-полити­ческих журналов, пропагандистских радио- и телепередач, комментариев к документальным фильмам, язык выступлений на собраниях, митингах, торжествах и т.п. публицистический стиль – это речевая деятельность в области политики во всем многообразии ее значений. основные средства публицистического стиля рассчитаны не только на сообщение, информацию, логическое доказательство, но и на эмоциональное воздействие на слушателя (аудиторию).

характерными особенностями публицистических произведений являются актуальность проблематики, политическая страстность и образность, острота и яркость изложения. они обусловлены социальным назначением публицистики, – сообщая факты, формировать общественное мнение, активно воздействовать на разум и чувства человека.

Источник

Урок русского языка в 5-м классе по теме «Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы» (по программе М.М.Разумовской)

Класс: 5

Цель: углубление полученных в начальной школе знаний о том, как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

  • получение и закрепление знаний о том, как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы;
  • формирование умения определять слово как часть речи;
  • формирование умения определять морфологические признаки слов данных частей речи;

Метапредметные:

  • формирование умений находить, извлекать и систематизировать информацию;
  • формулировать и доказывать свою точку зрения; строить аргументированные высказывания; анализировать, сравнивать, обобщать; ставить цели, планировать деятельность и её результаты, развитие навыков коррекции и оценки;
  • формирование ценностного отношения к учебным предметам.

Личностные:

  • развитие интереса к получению знаний в процессе обучения;
  • формирование стремления к самообразованию, развитие навыков самокоррекции;
  • формирование личных ценностных ориентиров.
Читайте также:  Разработка урока русского языка 4 класс правописание приставок в глаголах

Оборудование: распечатанные карточки.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Проверка домашнего задания

1) Упр.137 — чтение выписанных из загадок частей речи по группам с определением общего грамматического значения.

3. Актуализация знаний

Для того чтобы узнать тему нашего урока, вам необходимо проанализировать предложение. Записываем на доске и в тетради.

Ловкий спортсмен вырвался вперёд.

— Определите часть речи всех слов в предложении.

— Что такое наречие? (Часть речи, которая чаще всего относится к глаголу и обозначает признак действия).

— Это изменяемая или неизменяемая часть речи? (Неизменяемая)

— Как вы это понимаете?

— Имена существительные прилагательные и глаголы изменяются. Как они изменяются? Сформулируйте тему урока.

4. Целеполагание

Сформулируйте цель урока.

Вспомнить, как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы , уметь определять их грамматические признаки.

5. Работа по теме урока

I. Имя существительное и прилагательное.

1) Запишите четверостишие. Выпишите словосочетание сущ.+ прилаг.

Пилот в космической ракете
На землю глянул с высоты.
Еще никто, никто на свете
Такой не видел красоты.

В космической ракете (разбор словосочетания).

— Можем ли мы просклонять имя существительное и прилагательное? (Да)

— А что такое склонение? (Это изменение по числам и падежам)

2) Склонение имени существительного и прилагательного в составе словосочетания.

В.п. космическая ракета

Р.п. космической ракеты

Т.п. космической ракетой

Д.п. космической ракете

П.п.о космической ракете

— Как ещё можно изменить имя прилагательное? (По родам)

— Придумайте и запишите два словосочетания с этим же прилагательным в м.р. и ср.р. (космический дождь, космическое притяжение)

Итак, как изменяются имена существительные и прилагательные?

(Имена существительные и прилагательные изменяются по числам и падежам, а имена прилагательные ещё и по родам.

II. Глагол.

1) Запишите четверостишие. Найдите глаголы в первом и втором четверостишиях и выпишите их, поставив в неопределённую форму.

Внизу, за стёклами кабины,
В молочных облаках лежал
Далёкий, маленький, любимый
Земной голубоватый шар.

Определите время глагола и число в текст. Запишите.

Лежать — лежал — лежали.

Глянуть — глянул — глянули.

2) Спряжение глагола глянуть.

И.п. космическая ракета

1 л. мн.ч. глянем

2 л.ед.ч. глянешь

2 л. мн.ч. глянете

3 л.ед.ч. глянет

3 л. мн.ч. глянут

3) Вывод. Итак, как изменяются глаголы?

(Глаголы изменяются по лицам и числам, т.е. спрягаются).

— Зачем нам нужно уметь определять спряжение глагола?

(Чтобы грамотно писать безударные личные окончания глаголов).

6. Закрепление

1) Развитие речи. Определите тему записанных четверостиший. (Космос, звездное небо)

— А теперь отгадайте загадку.
По темному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает.
(звёзды)

2) Определение морфологических признаков у имени существительного, прилагательного и глагола по образцу.

— Запишите отгаданное слово и определите его грамматические признаки.

Звёзды — имя сущ., мн.ч., И.п. (во мн.ч род не определяется ! ), 1 скл.

— Запишите по образцу грамматические признаки любого существительного , прилагательного и глагола из загадки.

По небу — имя сущ., ср.р., ед.ч., Д.п.

Цветной (карамели) — имя прил., ж.р., ед.ч., Р.п.

Растает —гл., наст.вр., ед.ч., 3л.

7. Физкультминутка

8. Самостоятельная работа с самопроверкой

Разноуровневые задания (карточки для каждого).

Карточка 3 уровня.

2. Вставьте пропущенные буквы.

На севере звезда видна,
И называ. тся она
Полярн. ю звездой.
Она надежный друг людей,
И две Медведицы при ней
Среди к. смических огней
Всё ход. т чередой.
(В.Лепилов)

Карточка 2 уровня.

1. Озаглавьте текст.

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Выпишите выделенные слова, определите их грамматические признаки.

На севере звезда видна,
И называ. тся она
Полярн. ю звездой.
Она надежный друг людей,
И две Медведицы при ней
Среди к. смических огней
Всё ход. т чередой.
(В.Лепилов)

Карточка 1 уровня.

1. Озаглавьте текст.

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Выпишите выделенные слова, определите их грамматические признаки.

4. Составьте и запишите предложение со словом чередой , употребив его в другой форме. Определите часть речи.

На севере звезда видна,
И называ. тся она
Полярн. ю звездой.
Она надежный друг людей,
И две Медведицы при ней
Среди к. смических огней
Всё ход. т чередой.
(В.Лепилов)

9. Итог урока. Рефлексия

— Что мы сегодня повторяли?

— Возникали ли у вас затруднения в ходе урока? Какие?

Источник

Русский язык. 3 класс

Имя существительное, прилагательное, глагол

Определите части речи и раскрасьте фон яблок.

Имя существительное — желтый.

Имя прилагательное — зеленый.

Части речи

Коллектив, зеркало, сердце, Россия.

Робкий, русский, грустный.

Тридцать, пятеро, двадцать один.

Определение частей речи

Прочитайте предложения. Определите части речи и напишите над каждым словом.

На светлых полянах цветут кудрявые липы .

В восковых сотах они заготовят душистый мёд .

Имя существительное, имя прилагательное, глагол

Заполните таблицу. Допишите однокоренные слова указанной части речи.

1 л.ед.ч. гляну
Часть речи

Какой частью речи является третье слово в предложении? Выберите правильный ответ.

Лесник попросил школьников собрать еловые шишки.

Выбор имён числительных

Прочитайте слова. Выберите имена числительные.

Слова во множественном числе

Прочитайте слова. Выделите цветом слова, которые стоят во множественном числе.

Пятница , прекрасные , кастрюли , чёрный , одуванчики , шофёр , аккуратные , сверкает , облака , обедают .

Разные части речи

Вставьте пропущенные слова.

Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? или что? — это имена .

Имена существительные могут быть и нарицательными.

Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? — это имена .

Слова, которые обозначают действие предмета и отвечают на вопросы: что делать? что сделать? — это .

Слова, которые обозначают количество предметов или их порядок при счёте и отвечают на вопросы: сколько? который? — это имена .

Источник

Наши проекты, с. 114 – 115

Апр 17

Наши проекты, с. 114 – 115

В словари — за частями речи!

  • Умеете ли вы работать со словарями? Воспользуйтесь словарями учебника и решите данные грамматические задачи.

Толковый словарь

1. Найдите в словаре слово смекалка и прочитайте его значение. К какой части речи относится это слово?

Смекалка — сообразительность, догадливость, способность быстро понять, смекнуть.

Смекалка — имя существительное.

2. Какое из данных имён прилагательных является однокоренным к этому слову?
Догадливый, сообразительный, смекалистый.

3. Составьте предложение со словом смекалка или с однокоренным ему словом. Запишите его.

Нас часто выручает смекалка и жизненный опыт.

Орфографический словарь

Найдите в словаре имена существительные — названия растений. Запишите. Подчеркните в них орфограммы. В какие группы по значению можно распределить записанные имена существительные? Объясните свой ответ.

Деревья: б е рёза, о сина, ябл о ня.
Ягоды: з е мл я ника, м а лина, яг о да.
Овощи: к а пуста, м о рковь, щ а вель.
Фрукты: ябл о ко.

Словарь синонимов

1. Найдите в словаре синонимов имена прилагательные, обозначающие признаки предметов по цвету. Запишите эти пары слов.

Голубой — лазурный, жёлтый — золотой, зелёный — изумрудный, красный — алый, оранжевый — апельсиновый, синий — васильковый, фиолетовый — лиловый.

2. Какие из записанных имён прилагательных вы чаще употребляете в речи?

Голубой, жёлтый, зелёный, красный, оранжевый, синий, фиолетовый.

3. Составьте предложения со словами любой пары синонимов.

У неё были большие васильковые глаза.
Над синим морем летела белоснежная чайка.

Словарь антонимов

1. Найдите в словаре глаголы. Запишите любые пять пар глаголов-антонимов.

Встречать — провожать, хвалить — ругать, говорить — молчать, любить — ненавидеть, радовать — огорчать.

2. Объясните, как вы понимаете значение таких глаголов: помогать — мешать, одобрять — осуждать.

Помогать -содействовать чему-то, способствовать чьей-то деятельности.
Мешать — создавать препятствия, помехи.
Одобрять — признавать, принимать, соглашаться.
Осуждать — порицать, не соглашаться.

3. Составьте предложения со словами любой пары антонимов.

Мы любили встречать поезда.
Мама провожала сына в школу.

Орфоэпический словарь

1. Найдите слова-названия людей по роду их занятий. К какой части речи они относятся? В каком числе употреблены? Запишите эти слова так, как они написаны в словаре.

Дирéктор, директорá. Инженéр, инженéры. Столя́р, столяры́. Шофёр, шофёры.

Эти слова относятся к именам существительным. Употреблены в единственном и множественном числах.

2. В произношении каких слов вы делаете ошибки? Произнесите эти слова правильно.

Дирéктор, директорá. Инженéр, инженéры. Столя́р, столяры́. Шофёр, шофёры.

3. Запишите эти слова. Обозначьте в них ударение.

Словарь однокоренных слов

1. Выпишите слова с корнем -зим-. Выделите в них корень.

сущ. прил. сущ. гл.
Зим/
а, зим/ний, зим/овье, зим/овать.

2. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

3. Составьте с любым из этих слов предложение. Подчеркните в нём главные члены.

Зимним днём ребят ждут весёлые забавы во дворе.

  • Составьте свои задания по любому из словарей. Подготовьте их к презентации.

МОЙ ПРОЕКТ «В словари — за частями речи!»

Толковый словарь

1. Найдите в словаре выделенные слова и прочитайте их значения. К каким частям речи относятся эти слова?

Если видишь, на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш, —
Обязательно картина
Называется пейзаж.

Орфографический словарь

1. Найдите в словаре имена существительные — названия месяцев. Запишите. Подчеркните в них орфограммы.

2. В какие группы можно распределить записанные имена существительные? Объясните свой ответ.

Словарь синонимов

1. Найдите в словаре глаголы. Запишите любые пять пар глаголов-синонимов.

2. Составьте предложения со словами любой пары синонимов.

Словарь антонимов

1. Найдите в словаре имена прилагательные. Запишите любые пять пар прилагательных-антонимов.

2. Объясните, как вы понимаете значение таких прилагательных: грубый — вежливый, простой — сложный.

3. Составьте предложения со словами любой пары антонимов.

Орфоэпический словарь

1. Найдите слова-названия предметов одежды. К какой части речи они относятся? В каком числе употреблены? Запишите эти слова так, как они написаны в словаре.

2. В произношении каких слов вы делаете ошибки? Произнесите эти слова правильно.

3. Запишите эти слова. Обозначьте в них ударение.

Словарь однокоренных слов

1. Выпишите слова с корнем -снег-. Выделите в них корень.

2. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

3. Составьте текст с этими словами. Подчеркните главные члены в предложениях.

Источник

запиши слова по группам имена существительные имена прилагательные глаголы



Запиши слова по группам имена существительные имена прилагательные глаголы

Вопрос по русскому языку:

Запиши словарь группам : имена существительные , имена прилагательные , глаголы местоимения , наречия .
Считать , ты , девять , карандаши , деревянный ,вдалеке , он , быстрый , второй , пенал , завтра , умножать , шесть , умный , парта ,вычитать ,досуха , вы

Ответы и объяснения 2

1. существительные:
карандаши, пенал, парта.
2. прилагательные:
деревянный, быстрый, умный.
3. глаголы:
считать, умножать, вычитать.
4. местоимения:
ты, он, вы.
5. наречия:
вдалеке, завтра, досуха.
6. числительные:
девять, второй, шесть.

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

  • Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
  • Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
  • Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

  • Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
  • Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
  • Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
  • Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Источник

Урок русского языка в 5-м классе по теме «Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы» (по программе М.М.Разумовской)

Класс: 5

Цель: углубление полученных в начальной школе знаний о том, как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

  • получение и закрепление знаний о том, как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы;
  • формирование умения определять слово как часть речи;
  • формирование умения определять морфологические признаки слов данных частей речи;

Метапредметные:

  • формирование умений находить, извлекать и систематизировать информацию;
  • формулировать и доказывать свою точку зрения; строить аргументированные высказывания; анализировать, сравнивать, обобщать; ставить цели, планировать деятельность и её результаты, развитие навыков коррекции и оценки;
  • формирование ценностного отношения к учебным предметам.

Личностные:

  • развитие интереса к получению знаний в процессе обучения;
  • формирование стремления к самообразованию, развитие навыков самокоррекции;
  • формирование личных ценностных ориентиров.

Оборудование: распечатанные карточки.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Проверка домашнего задания

1) Упр.137 — чтение выписанных из загадок частей речи по группам с определением общего грамматического значения.

3. Актуализация знаний

Для того чтобы узнать тему нашего урока, вам необходимо проанализировать предложение. Записываем на доске и в тетради.

Ловкий спортсмен вырвался вперёд.

— Определите часть речи всех слов в предложении.

— Что такое наречие? (Часть речи, которая чаще всего относится к глаголу и обозначает признак действия).

— Это изменяемая или неизменяемая часть речи? (Неизменяемая)

Читайте также:  Вставь пропущенные буквы рядом с глаголами на тся ться

— Как вы это понимаете?

— Имена существительные прилагательные и глаголы изменяются. Как они изменяются? Сформулируйте тему урока.

4. Целеполагание

Сформулируйте цель урока.

Вспомнить, как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы , уметь определять их грамматические признаки.

5. Работа по теме урока

I. Имя существительное и прилагательное.

1) Запишите четверостишие. Выпишите словосочетание сущ.+ прилаг.

Пилот в космической ракете
На землю глянул с высоты.
Еще никто, никто на свете
Такой не видел красоты.

В космической ракете (разбор словосочетания).

— Можем ли мы просклонять имя существительное и прилагательное? (Да)

— А что такое склонение? (Это изменение по числам и падежам)

2) Склонение имени существительного и прилагательного в составе словосочетания.

Имя существительное Имя прилагательное Глагол
зелень зелёный

В.п. космическая ракета

Р.п. космической ракеты

Т.п. космической ракетой

Д.п. космической ракете

П.п.о космической ракете

— Как ещё можно изменить имя прилагательное? (По родам)

— Придумайте и запишите два словосочетания с этим же прилагательным в м.р. и ср.р. (космический дождь, космическое притяжение)

Итак, как изменяются имена существительные и прилагательные?

(Имена существительные и прилагательные изменяются по числам и падежам, а имена прилагательные ещё и по родам.

II. Глагол.

1) Запишите четверостишие. Найдите глаголы в первом и втором четверостишиях и выпишите их, поставив в неопределённую форму.

Внизу, за стёклами кабины,
В молочных облаках лежал
Далёкий, маленький, любимый
Земной голубоватый шар.

Определите время глагола и число в текст. Запишите.

Лежать — лежал — лежали.

Глянуть — глянул — глянули.

2) Спряжение глагола глянуть.

И.п. космическая ракета

1 л. мн.ч. глянем

2 л.ед.ч. глянешь

2 л. мн.ч. глянете

3 л.ед.ч. глянет

3 л. мн.ч. глянут

3) Вывод. Итак, как изменяются глаголы?

(Глаголы изменяются по лицам и числам, т.е. спрягаются).

— Зачем нам нужно уметь определять спряжение глагола?

(Чтобы грамотно писать безударные личные окончания глаголов).

6. Закрепление

1) Развитие речи. Определите тему записанных четверостиший. (Космос, звездное небо)

— А теперь отгадайте загадку.
По темному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает.
(звёзды)

2) Определение морфологических признаков у имени существительного, прилагательного и глагола по образцу.

— Запишите отгаданное слово и определите его грамматические признаки.

Звёзды — имя сущ., мн.ч., И.п. (во мн.ч род не определяется ! ), 1 скл.

— Запишите по образцу грамматические признаки любого существительного , прилагательного и глагола из загадки.

По небу — имя сущ., ср.р., ед.ч., Д.п.

Цветной (карамели) — имя прил., ж.р., ед.ч., Р.п.

Растает —гл., наст.вр., ед.ч., 3л.

7. Физкультминутка

8. Самостоятельная работа с самопроверкой

Разноуровневые задания (карточки для каждого).

Карточка 3 уровня.

2. Вставьте пропущенные буквы.

На севере звезда видна,
И называ. тся она
Полярн. ю звездой.
Она надежный друг людей,
И две Медведицы при ней
Среди к. смических огней
Всё ход. т чередой.
(В.Лепилов)

Карточка 2 уровня.

1. Озаглавьте текст.

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Выпишите выделенные слова, определите их грамматические признаки.

На севере звезда видна,
И называ. тся она
Полярн. ю звездой.
Она надежный друг людей,
И две Медведицы при ней
Среди к. смических огней
Всё ход. т чередой.
(В.Лепилов)

Карточка 1 уровня.

1. Озаглавьте текст.

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Выпишите выделенные слова, определите их грамматические признаки.

4. Составьте и запишите предложение со словом чередой , употребив его в другой форме. Определите часть речи.

На севере звезда видна,
И называ. тся она
Полярн. ю звездой.
Она надежный друг людей,
И две Медведицы при ней
Среди к. смических огней
Всё ход. т чередой.
(В.Лепилов)

9. Итог урока. Рефлексия

— Что мы сегодня повторяли?

— Возникали ли у вас затруднения в ходе урока? Какие?

Источник

Наши проекты, с. 114 – 115

Апр 17

Наши проекты, с. 114 – 115

В словари — за частями речи!

  • Умеете ли вы работать со словарями? Воспользуйтесь словарями учебника и решите данные грамматические задачи.

Толковый словарь

1. Найдите в словаре слово смекалка и прочитайте его значение. К какой части речи относится это слово?

Смекалка — сообразительность, догадливость, способность быстро понять, смекнуть.

Смекалка — имя существительное.

2. Какое из данных имён прилагательных является однокоренным к этому слову?
Догадливый, сообразительный, смекалистый.

3. Составьте предложение со словом смекалка или с однокоренным ему словом. Запишите его.

Нас часто выручает смекалка и жизненный опыт.

Орфографический словарь

Найдите в словаре имена существительные — названия растений. Запишите. Подчеркните в них орфограммы. В какие группы по значению можно распределить записанные имена существительные? Объясните свой ответ.

Деревья: б е рёза, о сина, ябл о ня.
Ягоды: з е мл я ника, м а лина, яг о да.
Овощи: к а пуста, м о рковь, щ а вель.
Фрукты: ябл о ко.

Словарь синонимов

1. Найдите в словаре синонимов имена прилагательные, обозначающие признаки предметов по цвету. Запишите эти пары слов.

Голубой — лазурный, жёлтый — золотой, зелёный — изумрудный, красный — алый, оранжевый — апельсиновый, синий — васильковый, фиолетовый — лиловый.

2. Какие из записанных имён прилагательных вы чаще употребляете в речи?

Голубой, жёлтый, зелёный, красный, оранжевый, синий, фиолетовый.

3. Составьте предложения со словами любой пары синонимов.

У неё были большие васильковые глаза.
Над синим морем летела белоснежная чайка.

Словарь антонимов

1. Найдите в словаре глаголы. Запишите любые пять пар глаголов-антонимов.

Встречать — провожать, хвалить — ругать, говорить — молчать, любить — ненавидеть, радовать — огорчать.

2. Объясните, как вы понимаете значение таких глаголов: помогать — мешать, одобрять — осуждать.

Помогать -содействовать чему-то, способствовать чьей-то деятельности.
Мешать — создавать препятствия, помехи.
Одобрять — признавать, принимать, соглашаться.
Осуждать — порицать, не соглашаться.

3. Составьте предложения со словами любой пары антонимов.

Мы любили встречать поезда.
Мама провожала сына в школу.

Орфоэпический словарь

1. Найдите слова-названия людей по роду их занятий. К какой части речи они относятся? В каком числе употреблены? Запишите эти слова так, как они написаны в словаре.

Дирéктор, директорá. Инженéр, инженéры. Столя́р, столяры́. Шофёр, шофёры.

Эти слова относятся к именам существительным. Употреблены в единственном и множественном числах.

2. В произношении каких слов вы делаете ошибки? Произнесите эти слова правильно.

Дирéктор, директорá. Инженéр, инженéры. Столя́р, столяры́. Шофёр, шофёры.

3. Запишите эти слова. Обозначьте в них ударение.

Словарь однокоренных слов

1. Выпишите слова с корнем -зим-. Выделите в них корень.

сущ. прил. сущ. гл.
Зим/
а, зим/ний, зим/овье, зим/овать.

2. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

3. Составьте с любым из этих слов предложение. Подчеркните в нём главные члены.

Зимним днём ребят ждут весёлые забавы во дворе.

  • Составьте свои задания по любому из словарей. Подготовьте их к презентации.

МОЙ ПРОЕКТ «В словари — за частями речи!»

Толковый словарь

1. Найдите в словаре выделенные слова и прочитайте их значения. К каким частям речи относятся эти слова?

Если видишь, на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш, —
Обязательно картина
Называется пейзаж.

Орфографический словарь

1. Найдите в словаре имена существительные — названия месяцев. Запишите. Подчеркните в них орфограммы.

2. В какие группы можно распределить записанные имена существительные? Объясните свой ответ.

Словарь синонимов

1. Найдите в словаре глаголы. Запишите любые пять пар глаголов-синонимов.

2. Составьте предложения со словами любой пары синонимов.

Словарь антонимов

1. Найдите в словаре имена прилагательные. Запишите любые пять пар прилагательных-антонимов.

2. Объясните, как вы понимаете значение таких прилагательных: грубый — вежливый, простой — сложный.

3. Составьте предложения со словами любой пары антонимов.

Орфоэпический словарь

1. Найдите слова-названия предметов одежды. К какой части речи они относятся? В каком числе употреблены? Запишите эти слова так, как они написаны в словаре.

2. В произношении каких слов вы делаете ошибки? Произнесите эти слова правильно.

3. Запишите эти слова. Обозначьте в них ударение.

Словарь однокоренных слов

1. Выпишите слова с корнем -снег-. Выделите в них корень.

2. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

3. Составьте текст с этими словами. Подчеркните главные члены в предложениях.

Источник

Запиши слова по группам имена существительные имена прилагательные глаголы



Запиши слова по группам имена существительные имена прилагательные глаголы

Вопрос по русскому языку:

Запиши словарь группам : имена существительные , имена прилагательные , глаголы местоимения , наречия .
Считать , ты , девять , карандаши , деревянный ,вдалеке , он , быстрый , второй , пенал , завтра , умножать , шесть , умный , парта ,вычитать ,досуха , вы

Ответы и объяснения 2

1. существительные:
карандаши, пенал, парта.
2. прилагательные:
деревянный, быстрый, умный.
3. глаголы:
считать, умножать, вычитать.
4. местоимения:
ты, он, вы.
5. наречия:
вдалеке, завтра, досуха.
6. числительные:
девять, второй, шесть.

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

  • Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
  • Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
  • Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

  • Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
  • Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
  • Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
  • Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Источник

Русский язык. 3 класс

Имя существительное, прилагательное, глагол

Определите части речи и раскрасьте фон яблок.

Имя существительное — желтый.

Имя прилагательное — зеленый.

Части речи

Коллектив, зеркало, сердце, Россия.

Робкий, русский, грустный.

Тридцать, пятеро, двадцать один.

Определение частей речи

Прочитайте предложения. Определите части речи и напишите над каждым словом.

На светлых полянах цветут кудрявые липы .

В восковых сотах они заготовят душистый мёд .

Имя существительное, имя прилагательное, глагол

Заполните таблицу. Допишите однокоренные слова указанной части речи.

1 л.ед.ч. гляну
Часть речи

Какой частью речи является третье слово в предложении? Выберите правильный ответ.

Лесник попросил школьников собрать еловые шишки.

Выбор имён числительных

Прочитайте слова. Выберите имена числительные.

Слова во множественном числе

Прочитайте слова. Выделите цветом слова, которые стоят во множественном числе.

Пятница , прекрасные , кастрюли , чёрный , одуванчики , шофёр , аккуратные , сверкает , облака , обедают .

Разные части речи

Вставьте пропущенные слова.

Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? или что? — это имена .

Имена существительные могут быть и нарицательными.

Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? — это имена .

Слова, которые обозначают действие предмета и отвечают на вопросы: что делать? что сделать? — это .

Слова, которые обозначают количество предметов или их порядок при счёте и отвечают на вопросы: сколько? который? — это имена .

Источник

Урок русского языка в 5-м классе по теме «Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы» (по программе М.М.Разумовской)

Класс: 5

Цель: углубление полученных в начальной школе знаний о том, как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

  • получение и закрепление знаний о том, как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы;
  • формирование умения определять слово как часть речи;
  • формирование умения определять морфологические признаки слов данных частей речи;

Метапредметные:

  • формирование умений находить, извлекать и систематизировать информацию;
  • формулировать и доказывать свою точку зрения; строить аргументированные высказывания; анализировать, сравнивать, обобщать; ставить цели, планировать деятельность и её результаты, развитие навыков коррекции и оценки;
  • формирование ценностного отношения к учебным предметам.

Личностные:

  • развитие интереса к получению знаний в процессе обучения;
  • формирование стремления к самообразованию, развитие навыков самокоррекции;
  • формирование личных ценностных ориентиров.

Оборудование: распечатанные карточки.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Проверка домашнего задания

1) Упр.137 — чтение выписанных из загадок частей речи по группам с определением общего грамматического значения.

3. Актуализация знаний

Для того чтобы узнать тему нашего урока, вам необходимо проанализировать предложение. Записываем на доске и в тетради.

Ловкий спортсмен вырвался вперёд.

— Определите часть речи всех слов в предложении.

— Что такое наречие? (Часть речи, которая чаще всего относится к глаголу и обозначает признак действия).

— Это изменяемая или неизменяемая часть речи? (Неизменяемая)

— Как вы это понимаете?

— Имена существительные прилагательные и глаголы изменяются. Как они изменяются? Сформулируйте тему урока.

4. Целеполагание

Сформулируйте цель урока.

Вспомнить, как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы , уметь определять их грамматические признаки.

5. Работа по теме урока

I. Имя существительное и прилагательное.

1) Запишите четверостишие. Выпишите словосочетание сущ.+ прилаг.

Пилот в космической ракете
На землю глянул с высоты.
Еще никто, никто на свете
Такой не видел красоты.

В космической ракете (разбор словосочетания).

— Можем ли мы просклонять имя существительное и прилагательное? (Да)

— А что такое склонение? (Это изменение по числам и падежам)

2) Склонение имени существительного и прилагательного в составе словосочетания.

Имя существительное Имя прилагательное Глагол
зелень зелёный

В.п. космическая ракета

Р.п. космической ракеты

Т.п. космической ракетой

Д.п. космической ракете

П.п.о космической ракете

— Как ещё можно изменить имя прилагательное? (По родам)

— Придумайте и запишите два словосочетания с этим же прилагательным в м.р. и ср.р. (космический дождь, космическое притяжение)

Итак, как изменяются имена существительные и прилагательные?

(Имена существительные и прилагательные изменяются по числам и падежам, а имена прилагательные ещё и по родам.

II. Глагол.

1) Запишите четверостишие. Найдите глаголы в первом и втором четверостишиях и выпишите их, поставив в неопределённую форму.

Внизу, за стёклами кабины,
В молочных облаках лежал
Далёкий, маленький, любимый
Земной голубоватый шар.

Определите время глагола и число в текст. Запишите.

Лежать — лежал — лежали.

Глянуть — глянул — глянули.

2) Спряжение глагола глянуть.

И.п. космическая ракета

1 л. мн.ч. глянем

2 л.ед.ч. глянешь

2 л. мн.ч. глянете

3 л.ед.ч. глянет

3 л. мн.ч. глянут

3) Вывод. Итак, как изменяются глаголы?

(Глаголы изменяются по лицам и числам, т.е. спрягаются).

— Зачем нам нужно уметь определять спряжение глагола?

(Чтобы грамотно писать безударные личные окончания глаголов).

6. Закрепление

1) Развитие речи. Определите тему записанных четверостиший. (Космос, звездное небо)

— А теперь отгадайте загадку.
По темному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает.
(звёзды)

2) Определение морфологических признаков у имени существительного, прилагательного и глагола по образцу.

— Запишите отгаданное слово и определите его грамматические признаки.

Звёзды — имя сущ., мн.ч., И.п. (во мн.ч род не определяется ! ), 1 скл.

— Запишите по образцу грамматические признаки любого существительного , прилагательного и глагола из загадки.

По небу — имя сущ., ср.р., ед.ч., Д.п.

Цветной (карамели) — имя прил., ж.р., ед.ч., Р.п.

Растает —гл., наст.вр., ед.ч., 3л.

7. Физкультминутка

8. Самостоятельная работа с самопроверкой

Разноуровневые задания (карточки для каждого).

Карточка 3 уровня.

2. Вставьте пропущенные буквы.

На севере звезда видна,
И называ. тся она
Полярн. ю звездой.
Она надежный друг людей,
И две Медведицы при ней
Среди к. смических огней
Всё ход. т чередой.
(В.Лепилов)

Карточка 2 уровня.

1. Озаглавьте текст.

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Выпишите выделенные слова, определите их грамматические признаки.

На севере звезда видна,
И называ. тся она
Полярн. ю звездой.
Она надежный друг людей,
И две Медведицы при ней
Среди к. смических огней
Всё ход. т чередой.
(В.Лепилов)

Карточка 1 уровня.

1. Озаглавьте текст.

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Выпишите выделенные слова, определите их грамматические признаки.

4. Составьте и запишите предложение со словом чередой , употребив его в другой форме. Определите часть речи.

На севере звезда видна,
И называ. тся она
Полярн. ю звездой.
Она надежный друг людей,
И две Медведицы при ней
Среди к. смических огней
Всё ход. т чередой.
(В.Лепилов)

9. Итог урока. Рефлексия

— Что мы сегодня повторяли?

— Возникали ли у вас затруднения в ходе урока? Какие?

Источник

Тест по рускому языку части речи 4 класс 2

Название предмета: русский язык
Тема теста : «Части речи»
Номер класса: 4 класс
Автор: Бугакова Галина Петровна, учитель начальных классов
Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение Репенская средняя общеобразовательная школа
Адрес: 309832
Белгородская область
Алексеевский район
Село Репенка
Улица Центральная, дом 34

Представленные тесты помогут учителю выявить знания четвероклассников по русскому языку по теме «Части речи». На тестирование отводится15-20 минут от урока. В тесте 10 вопросов. Оценка «три» ставится, если правильно выполнены шесть заданий, «четыре», если правильно выполнены восемь заданий, «пять», если правильно выполнены десять заданий. Желаю успеха!
УМК «Школа России», 4 класс
Тест по теме «Части речи»
1 вариант
1. В какой группе записано лишнее слово?
А) Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное.
Б) Союз, предлог, местоимение.
Б) Имя прилагательное, глагол, имя числительное.
В) Глагол, имя существительное, имя прилагательное.

2. Какое из однокоренных слов не является именем прилагательным?
А) красота;
Б) красивый;
В) прекрасный;
Г) красивейшие.

3. Имя числительное обозначает:
А) признак предмета;
Б) предмет;
В) действие предмета;
Г) количество или порядок предметов при счёте.

4. Каким членом предложения является глагол?
А) главным;
Б) второстепенным;
В) дополнением;
Г) не является членом предложения.

5. Укажите предложение, в котором можно найти словосочетание глагол+имя существительное.
А) Не успел он отойти, как его окружили ребята.
Б) Долго мальчики спорили, как поступить.
В) Решили они Женю на первый раз простить.
Г) Мальчик был рад.

6. Распределите слова по группам в таблицу.
Морозный, колокол, бегу, второй, петь, летать, пятница, воздушные, лётчик, двадцать, седьмой, ученик, красивый, красота, повезу, прекрасный, вкусная, один, третий, увижу, здоровый.
Имя существительное
Имя прилагательное
Имя числительное
Глагол

В какой группе слова будут лишними:
А) имя существительное;
Б) имя прилагательное;
В) имя числительное;
Г) глагол.

7. Укажите одушевлённое имя существительное.
А) соловей;
Б) дорога;
В) Луна;
Г) вторник.

8. Укажите неверную запись:
А) отмыли (чем?) мылом;
Б) сидел (где?) на траве;
В) вернулся (куда?) из дома;
Г) смотрели (во что?) в окно.

9. В какой группе слова подобраны верно?
А) я, она, в;
Б) он, ты, мы;
В) ты, она, над;
Г) но, мы, вы.

10) Укажите, каким членом предложения является неодушевлённое имя существительное.
Максим не пел, а рассказывал стихи.
А) дополнение;
Б) обстоятельство;
В) определение;
Г) не является членом предложения.

УМК «Школа России», 4 класс
Тест по теме «Части речи»
2 вариант
1. В какой группе записано лишнее слово?
А) Имя существительное, наречие, глагол.
Б) Имя существительное, имя числительное, имя прилагательное.
А) Имя существительное, имя прилагательное, глагол.
Г) Имя существительное, предлог, имя прилагательное.

2. Какое из однокоренных слов является именем прилагательным?
А) красота;
Б) красиво;
В) красим;
Г) красивый.

3. Глагол обозначает:
А) признак предмета;
Б) количество или порядок предметов при счёте;
В) действие предмета;
Г) предмет.

4. Каким членом предложения является предлог?
А) главным;
Б) второстепенным;
В) обстоятельством;
Г) не является членом предложения.

5. Укажите предложение, в котором можно найти словосочетание имя существительное + наречие.
А) Не успел он отойти, как его окружили ребята.
Б) Долго мальчики спорили, как поступить.
В) Решили они Женю простить.
Г) Мальчик был рад.

6. Распределите слова по группам в таблицу.
Малина, бегут, пять, красивый, космос, третий, одно, решаю, огромная, лечу, огород, нужные, инженер, десятый, найду, серебристое, двадцать, пилот, играем, утренняя, стремлюсь.
Имя существительное
Имя прилагательное
Имя числительное
Глагол

В какой группе слова будут лишними:
А) имя существительное;
Б) имя прилагательное;
В) имя числительное;
Г) глагол.

7. Укажите одушевлённое имя существительное.
А) ворона;
Б) Солнце;
В) учебник;
Г) ворота.

8. Укажите неверную запись:
А) отмыли (чем?) мылом;
Б) сидел (как?) на траве;
В) вернулся (откуда?) из дома;
Г) прыгнул (как?) высоко.

9. В какой группе слова подобраны неверно?
А) я, она, оно;
Б) он, ты, мы;
В) ты, она, над;
Г) я, он, оно.

10) Укажите, каким членом предложения является одушевлённое имя существительное.
Мы с Максимом пришли в школу.
А) дополнение;
Б) обстоятельство;
В) определение;
Г) не является членом предложения.

  • test_po_ruskomu_yazyku_chasti_rechi_4_klass_2_
    Размер файла: 53 kB Загрузок: 16

Материалы по теме

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Источник

Читайте также:  Есть ли глагола окончание примерами
1 л.ед.ч. гляну